开学了，外校又迎来了一批天真浪漫的小朋友们。这些孩子中，有的到了一个新环境感觉很好奇，对什么都感兴趣。而有些还没有适应过来，返校时哭哭啼啼地抱着爸爸妈妈，就是不肯撒手，弄得父母心疼的不知道怎么办才好。作为一年级的生活老师，首要任务就是如何让这群天真可爱的孩子克服恋家情结，尽快适应寄宿生活。
      如何让孩子们能很快的爱上学、爱老师、爱同学，尽快适应从幼儿园到小学的过渡呢？我觉得首先作为一名生活老师，要多一份爱心，多一份耐心，要和蔼可亲，让孩子有一种安全感。孩子们其实是很愿意跟老师亲近的。当空下来在宿舍跟他们一起说说话，聊聊天，玩一玩，他们就会把他们的小手放在你的身上，甚至你可以享受一下他们的小手给你捏肩膀的惬意呢！此时的孩子能不信任你，能不喜欢你吗？同时要给孩子们营造一种轻松愉快的生活氛围，干净整洁的生活环境。
一、习惯养成
     对于一年级的孩子来说，首要任务就是养成良好的生活习惯。培根曾经说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，建立一种好的习惯。”可想而知，习惯对人的一生影响有多重要。而养成习惯的最好时机就是幼年时。所以，对于一年级的新生，从他们刚进入校园就应该开始加强他们的行为习惯的养成。首先应该从孩子的生活习惯开始。比如按时作息、早晚刷牙、饭前便后要洗手、文明就餐、内务方面等自己的事情自己做。并能逐渐达到老师的标准。
行为习惯的养成，要从文明礼仪开始。入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、摩擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。那么，如何培养文明意识和行为习惯呢？我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。我们要从小灌输养成文明礼貌行为的思想。如在车上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让座，并乐意给他们力所能及的帮助。能在各种场合使用礼貌用语(您好、再见、谢谢、对不起、请等等)，做客时，不乱跑，不吵闹。礼貌的核心是尊重他人。友爱同学是尊重他人的基本内容之一。我们要教育孩子做到尊敬师长，团结同学，与人友好相处，平等相处，平等待人，不逞强不霸道，要控制自己的行为。在集体生活中需要互相体谅谦让、彼此关心帮助。不能以“我”为中心，任性胡来。每个人都有遇到困难和意外的时候，都需要别人的安慰和帮助，所以当别人遇到困难时，自己应尽力帮助，不能无动于衷或幸灾乐祸。常帮助别人，才是个受欢迎的人。“孩子住校以后就会发生变化，比如，第一个星期他回到家，妈妈倒水给他喝，他会主动地说‘谢谢妈妈’。以前他在家里会比较霸道，但现在变得有礼貌和懂事多了。”
二、爱的教育
     慈母之心是做好服务育人的基本要求。对于一年级的孩子，我们给予最多的就是爱心、细心和耐心，让孩子在学校也能感受到家的温暖对。首先，要本着“爱心、耐心、细心”的服务意识，严格把好早操、睡眠的质量关，保证达标率。并认真做好每天的晨、晚检工作，细化学生日常规工作的过程管理，配合校医室作好各类传染病的预防工作，保证学生身体健康。做好学生有关身体健康方面的记录工作；如饮水排便表，生病记录表、周检查表以及夜班交接（登记）表等记录。
三、关心学生，事无巨细 
    关心学生的生活，不仅是生活老师的责任，也是生活老师应尽的义务。每天早晨接班时，做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们是否到齐，身体、精神、情绪是否正常？“二摸”——衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？身体温度是否正常？“三问”——昨晚睡得是否安稳？有无危险苗子？凡此种种，俱要当心。 
    以前我班有位学生开学时极不适应寄宿制生活。每周返校成了家长的心烦事。在宿舍哭哭啼啼，拉拉扯扯，弄得家长心烦意乱，束手无策。小金妈妈几次找我，言谈中对自己的择校问题提出质疑，甚至想到了转学。我一方面安慰家长，一方面做孩子的工作，找小金谈心，了解她为什么不喜欢寄宿的原因。原来，除了学生常有的对家庭、对父母的依赖以外，还真的别有原因。小芳是个性格孤僻的孩子，她入校很不习惯，我细心观察了她平时的情景。果然，她总是一个人坐在宿舍做你自己的事情，几乎不与其他孩子玩耍。小飞的情况更特殊，他是单亲家庭的孩子，妈妈出于对孩子的怜惜，长期以来养成了他任性的坏脾气。对这几位同学，只有细心观察，了解，才能因材施教，对症下药。光是晓之以理是不够的，还需心理辅导。我与各科任老师联系，为他俩作心理辅导。一段时间以后，情况有所好转。我鼓励他们，只要每星期高高兴兴上学，就能戴上红领巾。这一招还真管用，他们都有所改变，小飞也能高兴而来，并和妈妈道别，令妈妈惊喜至极。
四、团结合作，形成合力 
    老师工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级，光一人的力量是远远不够的，好在我有两位极好的搭档，他们认真负责的工作态度，充满师爱的拳拳之心，深深地感染着我。工作中我们互相扶持，遇到问题，彼此沟通商量。每天早、中、晚都要与老师交接班，总要对学生情况一一交待清楚，一同做学生的教育工作；我班学生取得的进步，除了与搭班老师通力合作，我还与年级组老师、任课老师相互配合，形成合力。我经常与其他老师一起分析学生的情况，研究对策。 
五、广开言路，家校沟通 
    望子成龙、望女成凤是人的天性与本能。作为寄宿制学校的家长，他们将子女送入我校学习，虽然原因各有不同，但有一点是共同的，他们相信我校能把他们的孩子培养成材。一年级的家长最关心的是孩子是否适应寄宿生活，最关心孩子是否开心，生活得怎样？如吃饭、睡觉、作息等。他们急于了解孩子在校的一切情况。每周送孩子来校，在门口等待张望，迟迟不肯离去，总要对孩子再三叮咛，对老师再三嘱托，其心情可以理解。当然，学校有正常的教学秩序，有必需的规章制度。于是，我想方设法“广开言路”。比如，将自己家的电话号码及作息时间告诉每位家长，便于及时联络和沟通。还和家人讲好，只要有家长电话，一定会留言或记下姓名，以便及时回电。虽然增加了麻烦，但能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，也是十分必要和切实可行的。让家长了解学校，了解老师，才能赢得家长的理解、信任和支持。