随着我国新经济、新文化、新观念以及互联网的迅猛发展，我们学生的生活方式和消费行为也发生着各种变化。手机作为当下人们生活便利的信息沟通强大工具，你在家中足不出户，只要打开手中手机就能知晓天下事，从而大量涌入我们的校园，手机消费也成为中小学生时下消费的新兴项目。在求新求奇的消费心理作用下，在互联网内容丰富多彩、便利等因数的刺激吸引下，中学生甚至小学生都加入手机新兴一族，可见手机普及之高之快，令人咋舌。如何加强校园学生的手机进行有效管理，成为当前各个学校、每个老师以及家长热切关注的话题。

那么，我们首先从当前校园手机的普遍现象入手，对校园手机有效管理进行分析：

一、学生携带手机到校的利弊

要对学生携带的手机进行有效管理。应如何在实际的工作中去管理呢？我们就得必须针对学生携带手机到校的实际情况进行客观的分析和比较。

1.学生携带手机的额作用和意义

手机作为现代人们日常生活的必备工具，为人们的生活带来了很多的便利，同时，也为我们学生的学习和生活带来诸多的作用。
首先，就我校情况来说，我们是一所面向范围广，学生来自四面八方的一所寄宿制学校，因为学生在校时间长 和学生离返校时，学生携带手机便于与家庭及时联系和沟通。同时，对一些学习不自觉，行踪和行为难以掌握的学生，方便家长定时或不定时地关注对孩子的管理和教育，在学生出行安全方面起到积极主要的作用。
其次，便于同学之间的交流和扩大交际范围。现今的中学生学习任务和压力日益沉重，不少学生深陷于课业负担，在紧张的学习之余，与同龄人通过手机进行跨空间的交流和对话，有助于压力的释放，排解一些不愿与家长老师沟通的苦恼，维护心理卫生，同时也能在狭窄的地理空间获得较广阔的交际空间。
再次，学生使用手机能加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握。智能手机作为网络通讯的组成部分，也具备了网络资源共享、拓展视野、信息传输便捷等特点，无疑能让学生更广泛地接触社会、增加对社会信息的掌握，加速社会化进程。
另外，使用手机可以体现独特个性，增添生活情趣。手机作为通信和互联网领域里的弄潮儿，它较高的科技含量、较短的更新周期、新颖的流行设计，成为学生追逐时尚、体现生活品味的追求，手机特别是智能化的高端产品为新一代的学生炫出自我风采、展现自我生活个性的心理需求提供了条件，因而增添了生活情趣。这里需要我们教育工作者加强对学生人生观和世界观的正确引领和督促，合理使用手机。

⒉ 中学生携带手机的弊端
中学生携带手机有其积极的意义和作用，但并非所有的携带者都能使用其利好一面，中学生带手机也存在着不容忽视的弊端：

首先，对学习和生活造成严重影响。由于手机网游和互联网大量信息内容同样会让人迷恋，因此拇指族的队伍越来越庞大，一些学生在午休、睡前、半夜迷恋使用手机几乎达到痴迷状态，不但严重影响了自己正常的学习和休息，也影响到其他同学；正因为这些，处在青春期的学生们，制止能力不够，加之手机网络的诱惑，是一些学生陷在其中不能自拔。虽然，学校出台了很多高压严禁学生携带和使用手机制度和措施，但是，一些学生仍在和学校的制度以及管理者玩起捉迷藏，难以有效制止，严禁手机管理收效不大，导致一些学生课堂睡觉，学习成绩下降等让家长和老师学校头疼事情发生。

其次，手机成为校园安全隐患。手机应属贵重物品，学生携带手机很容易成为被盗的对象，一些不法团伙就专把矛头对准学生，甚至有学生因此而受伤；一些学生之间因打手机和发短信息不当，如超出了“正常”的范围的整蛊、骚扰信息，有时会伤害对方的自尊心，造成不必要的麻烦，从而影响正常的同学关系，也引起了不少矛盾和纠纷；手机也时有发生失窃现象，这些都给学校管理造成不小的问题，手机成为学校安全的隐患。
再次，为青春期男女生的非正常交往提供便利。在学生中，男女生交往过密、早恋现象已时有发生。由于在学校里耳鬓厮磨、卿卿我我的场合和机会较少，很多陷入早恋泥淖的少男少女在欲望的诱惑下，转而利用手机频繁发送甜言蜜语、互相约会，从而避开家长和老师的干预而进行非正常交往。

第四、容易形成不良的消费习惯。中学生带手机到学校很多是一种炫耀和装饰，易于引发攀比心理，容易在学生中形成不良的消费习惯。

第五、泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。每位手机用户都毫不例外地经常接收到各种各样的垃圾信息，我们的中学生正处于生理发育期，好奇心强，在自我分析判断能力不强下，一些不良信息和内容都会对中学生思想道德观念的树立、价值观的形成、积极生活态度的建立，都会产生不良影响，这些影响严重地对学生心理的正常发展构成威胁。

二、手机管理热点问题的分析

携带手机的学生个体，并非能全面体现使用手机的意义，也不会集中以上的所有弊端，个体不同利弊也不同，必须具体分析，但在教育实践中着眼于整体结果来看，允许中学生携带手机到校弊远大于利。所以对学生的手机管理引起所有学校的重视和关注，也由此而催生出各种各样的管理和措施。

其中最具争议的就是学校是否可以禁止学生携带手机到校？是否能没收或暂扣学生的手机？

由于对学生携带手机利弊的认识不同，一些家长和学生不认同甚至抵制学校禁止学生携带手机到校的做法，他们认为学校禁带手机侵犯了公民通信自由的权利。如果这种说法成立，我们可以按这样的逻辑类推：法庭驱逐喧哗者侵犯了公民说话的权利，交警处罚闯红灯者侵犯了公民人身自由的权利，教师在课堂上批评打瞌睡的学生岂不侵犯了公民休息的权利？家长和学生的这种认识，实际上是站不住脚的，是对公民权利的一种曲解。在任一场合中法律赋予公民的权利必定还要受到特定规范的制约，校园是教育场所，“校园无小事，事事是教育”言之成理，不仅课堂上需要维护正常教学秩序的规范，在校园里同样也时刻需要确保正常教育秩序和效果的规范，禁带手机的意义就在于此。

学生必须服从学校和教师的管理，违反校规校纪者将受到相应的处分。在这种不对等的法律关系中，受教育者处于个人从属、被支配的关系矛盾中，所以，即使学校制定制度和相应的管理措施，但学生携带和使用手机现象还是屡见不鲜，制度的约束收效不大，成为学校和每位老师管理头疼的问题。这就需要我们有正确的导向，合理合法，有制度有措施去大力宣传和落实。

三、对学生携带和使用手机问题进行有效管理的策略

既然禁带手机成为校规校纪，就必定会有违规的现象出现。

如果，我们一味用高压的制度管理和采取一些简单粗暴的做法，如搜身、没收“暂扣”等手段，显然是违法的、不可取的。可以想象，面对这些处在青春叛逆期的学生们，这样的管理效果一定会不怎么的。因为，你有政策，他就会有对策。就像秤不离砣，砣不离秤，矛与盾永远共存。

面对这样和那样的困难和问题，我们的工作还是要继续，还是要去努力开展。这里，我结合自己多年工作经验，谈谈自己在实际工作中，如何对自己学生手机进行有效管理。

首先，我们要严格依照学校的规章制度，在依法治校的框架下，结合我校及本楼层和学生实际情况，在尊重学生个体上，我们必须要把管理的方法、手段和措施都合情合法为前提，确保管理效果，去为学校正常的教育教学秩序提供保障，为学生的健康发展认真负者。

⒈ 为学生的必要通讯提供条件

作为一所寄宿制学校，学校、家长、学生、老师的互动联系必不可少，作为学校当然不能让学生于上学时段完全与外界隔离。如：我校为此创设了在校园、宿舍区域安装校园一卡通电话，必要时办公室及老师电话也适度向学生提供，以满足学生正常联系的需要，以化解由禁带手机带来的通讯需要的压力。

⒉ 取得家长和学生的理解与支持

家长的态度往往对学生的认识和学校的工作产生很大的影响，要让禁带手机的工作顺利开展，首先必须得到学生家长的理解与支持。这就需要我们花大力气，利用一切场所和机会，向家长和学生，宣扬学校一切的规章制度，把学校禁带手机的依据、认识和做法交由家长和学生讨论，取得一致的看法，取得家长和学生理解支持和配合，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力，我们知道，没有一个家长不可能不为了自己孩子好。  如：作为在校和学生相处时间长的我们，在学校规章制度前提下，结合学校寄宿制及高中连周学生在校时间长以及本楼层实际情况和特点，把自己对学生禁带手机理解，转化为灵活管控手段；就是学生如果带了手机来校，主动交予老师进行登记统一安全管理，老师这里依据楼层大家制定的制度，给予学生每天中午不影响正常休息的前提下，学生在老师这里取回手机，在不超过13：15分交回；另外，周日下午考虑到学生连周，很多家长会利用这个时段来校看看学生和送一些食物什么的情况，手机在不能带到教学区的前提下，手机由学生暂时领会，晚间自习结束回宿舍再交给老师；其他时间，如有特殊急需使用手机者，只能在老师面前使用。通过以上的管理和实践，学生合理使用手机情况，得到学生，家长的一致赞同和支持。

⒊ 制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻

科学的制度化管理是学校管理的重要手段，因此要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的组成部分。特别是对违规带入的手机的处理，我们要统一思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。可结班级、宿舍单元集会和个别学生进行加强引导和教育，让学生认清利弊，解决学生的思想症结，明确学校禁带手机的意义。所以，我们制定出适合本楼层规章制度后，我们在实际工作中认真去落实督促检查，让每学生明白知道主动配合管理。

⒋ 对违规学生的教育要注重方法与技巧

发现学生违规时要进行教育，这往往成为问题的焦点，在实践中存在不少简单粗暴的处理、极端激烈的训斥，这容易激起学生的逆反心理，反而违背了我们教育的初衷，起了相反的作用。“常规管理也是一种教育手段，要讲清道理，让学生自觉遵守，而不是强迫学生执行” 。在楼层学生手机有效管理过程中，我采取随时巡视检查，通过走进和学生相处中，利用我们定时的寝室长骨干例会，去及时了解学生实时状况，听取学生的意见和建议，去取得一致的共识，杜绝学生携带和违规使用手机。这就需爱我们日常在实际工作中，不断加强学习，不断提高自我教育技巧，用心耐心细心，去引领学生，以人性化管理的思维方式保证制度的坚决执行。

⒌ 对违规手机的处理要注意程序公正

学生违规使用的手机的正确处理，关系到管理成败，必须把握好尺度，要重视程序公正问题。如：在规定时间，没有按时交回的学生，我们根据自己制定的制度，实行减时和停段使用，对那些日常管理中怕麻烦和不听从老师管理拒交手机的违规学生，采取“暂代保管”制，根据实情，及时通报学生所在年级、班主任及家长，不听劝告多次违规的学生，上报学生处处理；其次要把手机卡退还学生，因为手机卡涉及学生的个人隐私是对学生的一种尊重，同时此做法也可以避免不必要的矛盾和纠纷；让我们的做法充分体现学校管理程序的正当性，尊重人的尊严，体现以人为本的理念，有效地去对学生手机进行管理。

楼层制度经过多年的运用和不断改进完善，由禁转为灵活的管控引导，由学生原来和老师做迷藏，到现在学生主动配合老师管理，形成了鲜明对比，虽然，自己的工作量大了，管理上繁琐麻烦了，但是我们在学生的制度下，学生在校期间保证了和家长的畅通联系，也能健康通过手机互联网去获得课本外知识，得到家长和学生一致认同和支持，学生满意，家长满意。学生携带违规使用手机现象，在本楼层得到很好控制，良好风气不断提高。

面对这些日常管理琐碎的工作，这就需要我们在实际工作中，多思多想不断探索不断创新保持高度的责任心、耐心和细心，牢记“生活无小事，处处皆教育”，真正为每一位学生的终身发展负责去辛勤耕耘，相信到时，一定会迎来春满园。