“来到外校之后，看到学校的老师学生都这么有朝气、有活力，我感觉自己也变得年轻了，真不想离开外校！”评估专家组张厚经老师在结束长达三天的评估后，与我校老师们依依惜别。
    不只是张厚经老师有这样的感慨，这也是评估组专家们对我校的一致评价。
    专家组赖松英老师这样评价我校的“生本”课堂：“老师们角色定位好，老师更多的时间是走进学生中间，而不是在讲台上，真正成为学生学习的组织者、合作者和参与者。”
    “教师教态自然亲切，语言表述流利准确，可以看出站在讲台上的教师充满自信和激情，这一点也会传递给学生，使学生对学习充满信心，对学习产生热爱。”
    “广外外校开创了国有民办学校的成功范例。很多优势公办学校做不到，尤其是广大教师以开放的心态面对学生，更加难能可贵。”
    评估专家组进驻我校以来，通过多种形式对我校高中教学工作进行了全面检查，整个行程安排紧凑，甚至连中午的休息时间专家们还在审查材料、探讨结论。
    专家们细致的工作态度、高度的敬业精神为我们提供了学习模板，相信专家组的反馈意见定会给学校的高中教学和管理提供有益的指导作用，对我校高中教学水平的提升起到促进作用。

    校园环境更美更雅致

    我校高中教学工作水平评估工作开展以来，在评估专家走访各个部门、考察课堂教学、查看有关资料的同时，同学们也在悄悄改变自己，迎接评估。
    高一（9）班陈俊贤同学说：“校园越来越干净整洁，中庭还新添了学生社团活动展板，今年的社团活动内容更丰富，学校活动育人的氛围更浓，感觉整个学校的面貌焕然一新。”
    “这段时间以来，我们都是以平常心态去迎接评估。”初三（11）班的陈逸飞同学说，“以前晚自习很多同学都是踩着点上课，现在同学们都自觉地提前十分钟进教室，听课效率也比以前更高。”
    不能说这些改变都是教学评估带来的，一直以来，学校都是将“德育”当作日常工作的重点来抓，但不得不承认，通过评估，同学们对学校的责任感与荣誉感大为增强，日常行为规范进一步加强，教学评估确实对我校的发展建设起到了促进作用。

    评估为学校带来发展新机遇

    教学评估会给我校带来怎样的发展契机？不少老师表示，高中教学评估为我校带来了新的发展机遇，为进一步提升我校高中教育教学质量，培养优秀创新型人才夯实了良好的基础。
    艺术组龙燕老师说：“教学评估给学校带来了很大的变化，教学条件、教学管理都有很大的改观。老师们在一起讨论教学的机会多了，进一步增强了教师的凝聚力，有利于老中青教师间进行‘传、帮、带’，大家交流多了，教学技能、教学方法也进一步提高和完善。”
    入校两年的年轻老师郭嘉洁认为，对一个学校来说，评估是一个机会和挑战。尤其是对我们这样一所十二年一贯制的学校，评估对学校的基本建设、教学管理、师资力量等很多方面都是一个提升。通过外部评估，能够更好地推动学校教育教学工作的改革和发展。
    不过，老师们也普遍认为，教学评估不能只流于形式，而应当作一项长效机制，认真整改落实，加强建设，全面提高我校高中教学水平。

    【专家反馈】

    语文组：
    1．学校评价
    来到外校，感到这里的课堂与别的学校特别不同，十分有特色。主要体现在，一是学生综合素质比较高；二是坚持活动育人，文化氛围浓厚；三是彰显学科特色；四是教师队伍年轻，有活力，阳光，很有水平；五是课堂生动，活泼，充分体现新课标的精神。，广外外校开创了国有民办学校的成功范例。很多优质公办学校做不到，尤其是广大教师以开放的心态面对学生，更加难能可贵。总体评价是，在当今应试教育盛行的大背景下，广外外校坚持以提高学生综合素质为中心，以生活的外延为媒介，以生本课堂为抓手，以校本教育为依托，走出了一条风格清新、富有特色的发展之路。
    2．课堂评价
    听了四节课，两优两良，优秀率50%，优良率100%。近年听过不少课，很少见过这样让人眼睛一亮的课堂。叶辉老师的课亮点是重视朗读，带学生通过朗读去鉴赏作品，落实文本，上出了语文味。刘萍老师的课则既重基础，又重能力，抢答题环节落实双基，着眼于提高学生的语文运用能力来安排课堂教学活动，一环扣一环，井井有条，并合理地拓展延伸。高三年级李永老师的课针对性强，落实了高考考点。章琳老师的课在于教学生如何鉴赏到位，重在答题的方法指导，学生活动比较多，答对率高，课堂教学有实效。总体来说，三个年级各有特色，各有侧重，分工不同。高一重在兴趣，不搞模式化和功利化教学，重在基础，重在积累，让学生学的快乐；高二承上启下，重在指导学生归纳，做到学习的系统化；高三针对考点，培养学生的踩点答题能力。
    3．科组评价
    对语文科组的总体评价有以下方面：
    一是通过与科组长的接触，并听取介绍,其中印象深刻的有你们提出的“三文”理念和享用语文的说法，已形成自己的特色，这是“大语文”观的实践和发展。以提高学生的语文素养为核心，以生活外延为媒介，以丰富多彩的语文活动为桥梁，生活处处享用语文，让语文课有语文味，有趣味，有魅力，能够让学生在课堂上感受快乐，感受成功。
    二是课堂上自主、合作、探究的学习氛围，师生关系的开放和民主，和浓厚的校园文化互为补充，相得益彰。课堂上“轻负荷，高质量”体现比较充分，课堂开放，以学生为主体，学生学得轻松、愉悦、有收获，课堂有效率。
    三是老师通过各种校本教研的培训得到专业提升，课程开设丰富、全面、实用。课外活动丰富多彩，成果丰硕。
    4．发展方向
    一是加强学科师资队伍建设，要破解教师在职称、晋级、评优、评先方面的问题，因为这是教师的专业化成长的必经之路；要加强青年教师的业务培训，通过教研活动使之成为教学的中坚力量。
    二是加强生本课堂的高效研究，特别是要做好全程跟踪和教学反思。既研究教学方法，也研究学习方法，通过改进，做到生本与新课标的无缝对接。要重视前置性作业的反馈，真正做到先学后教；要把落实双基和能力训练结合起来。

    英语组
    1．外教：有责任心，语言多样化，上课有激情、有感染力；
    中教：对学生回答的反馈进行鼓励，语言课多样化；合理利用外教与大学资源，提升自己；
    2．应关注学生能力的发展，注重学生的学习过程，而不是结果；
    3．课堂气氛方面，建议设立竞赛机制，鼓励学生回答；对学生的错误表述要及时纠正，老师要适加引导；
    4．让多媒体为教学服务，教学延伸内容可用多媒体展现；
    5．增加学生参与层面，贴近学生，组织社团学生分享等等；
    6．调研：论文、课题方面有差距；
    7．课件质量有待提高，要有特色，多参与竞赛。

    数学组
    1．课堂教学效率高、质量好，立足于课堂，是我们学校的秘密武器；
    2．科组特色：教师来自全国各地，老师优秀，老师们的实力与省实相比略胜一筹。可以探讨的问题：a、解放思想，做到事半功倍；b、课堂教学，用教学的观点观察课堂；
    3．注重分层教学，主线兼顾副线，剖析课堂现象，让学生在课堂的每段时间都有事可做；
    4．教学过程中，要多研究如何细化一个问题，并形成习惯，持之以恒。

    政治组
    专家组在科组自评的基础上，进一步印证、补充、复核科组教学工作的信息、资料与数据，按照评估的教育价值观及价值标准，对科组教学工作水平进行判断；进一步发挥评估的诊断功能和形成性作用，与科组一起分析、讨论教学工作，一起总结科组取得的成绩、教学工作的优势与特色，一起找出薄弱环节与问题，帮助科组有针对性地改进教学工作，提高教学质量。因此，专家组成员同时具有专家、朋友和学生三重身份，每一位专家应该是高水平的专家、学校真诚的朋友和虚心的学生。
    在评估期间主动为专家提供必要的工作材料，如课表、教师名册、学生名册等。及时提供专家调阅的材料。实事求是地回答专家所要了解的情况及问题。
    在评估反馈会上，政治科评估专家，来自清远市教研室的李雄飞副主任非常诚恳地肯定了我们的工作，并且给予了很高的评价。认为外校政治科组的六位高中老师，学历都在本科以上，都获得了学士学位，教师队伍整体素质优秀，教学水平平均，每个人都能独当一面，而且正直年富力强的黄金阶段，这在其他学校是十分少见的。他所听的两节推荐课和两节推门课，优良率达到100%。课堂教学生本教育贯彻地比较扎实，以学定教、以学为主。课堂高效，准备充分，特别欣赏和羡慕我校的小班制教学，称赞政治课堂时政教育开展得好。特别指出了我们组的亮点就是在校本课程的开发中，为学校所做的突出贡献，近三年开发的课程多达十多种，而且选题新颖，内容丰富，时效性和实用性都很强，教材的编撰质量比较高。
    在肯定成绩的同时，专家也开诚布公、发自肺腑地指出了我们今后努力的方向。比如职称评定要重视，论文发表要加强；课题研究要继续努力，最好以课堂碰到的问题为出发点；建立教学资源库，收集教学素材等。

    历史组
    反馈意见：1．教师结构合理，学历层次达标（全体达到本科以上学历）。教师专业功底扎实，课堂教学组织能力比较强，师风良好。
    通过师徒结对，听课研讨等形式，成为一个非常优秀的学习型团队。科组每位教师坚持业务学习，积极参加学科教研工作，都能熟练使用计算机。课堂体现科学性、趣味性，师生关系融洽，教风平等民主。
    2．教学常规落实良好，加强教学管理，规范教学评价。
    有科组教学计划和备课组活动计划；重视科组发展规划和学期（年度）工作总结；有教学反思。开齐开足历史课程（必修与选修），校本课程。
    3．教学理念与时俱进，教学改革与创新意识比较强，积极实践课程改革、重视课程开发。
    从教学目标看实现了从重知识向重能力、重创新转变。在夯实基础的同时，更加重视分析问题和解决问题的能力培养，做到知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观的统一；关注学生的学习过程，研究学生的学习方式和学习策略，重视对学生进行学法指导，让学生从学会到会学。
    从教学内容上看，从“教教材”转变到“用教材教”的教材观，精心取舍。
    4．推进课堂教学改革，教学手段先进，优化教学过程，助学生主动发展。
    从教学行为上看，变结论式教学为过程式教学，变满堂灌教学为启发式教学，变被动式教学为主动参与式教学，变单向信息转输为多向信息传输。
    从教学手段上看，利用历史专用室，课室配有的多媒体设备，影视资料等。自行设计课件，能熟练运用多媒体进行辅助教学，信息技术与学科教学整合比较好。
    5．重视高考研究，教育质量逐步提升。
    建议：
    1．积极申报和承担各类课题，提升课题立项的档次；
    2．积极撰写教学论文，争取发表和参赛；
    3．多做教学反思，重视经验总结，争取重要成果；
    4．掌握好多媒体辅助的应用尺度；
    5．进一步开发课程资源，打造学科特色品牌

    生物组
    整体认识：专家认为外校生物组是一个教师配备合理、理念先进、团结奋斗的团队。教师平均年龄37.8岁，教龄平均15.6年，男女比例合理。但教师工作量大，建议招聘应届大学毕业生甚至研究生，年轻人具有现代理念、现代意识、现代的方法和技术，有创造性，他们能干、敢干，拥有极大的工作热情，可以成为学校科组的生力军。
    关于听课：两天下来，共听了4位老师的生物课。能够感受到教师在生本教育研究中，把生本教育的理念付诸于课堂，以生为本，激扬生命。首先老师们在课堂上关注学生的学，关注学生的学习过程，关注课堂上的生成。其次，老师们角色定位好，老师更多的时间是走进学生中间，而不是在讲台上，真正成为学生学习的组织者、合作者和参与者；第三，老师们比较注意多媒体等现代教学工具的应用，并且收到了较好的效果。教师能编制设计型教案，教案中教师活动、学生活动及达成的效果得到较好的体现；第四，教师教态自然亲切，语言表述流利准确，可以看出站在讲台上的教师充满的自信和激情，这一点也会传递给学生，使学生对学习充满信心，对学习产生热爱。因为自信而自然，因为自然而和谐。几点建议：一是新课程强调三维目标的落实，并不是每一节课都要面面俱到的关注到，而是要将三维目标的落实贯穿于自己的整个教学中；二是多媒体的运用只是辅助手段，传统的优秀的教学方法还要继承，应重视板书在教学中的作用，建议在今后的教学中，应注意板书与PPT的结合，注重知识点的落实。三是学案的编制是下了功夫的，但要在课堂上用好，成为指导学生在课堂上展开学习活动的方案。
    关于资料：生物科组的资料准备认真，资料内容是丰富的，内容比较真实，特别是有大量的原始资料，从查阅生物科组的资料中，可以看到科组工作的常态化，体现在教研组教研活动、备课组活动、第二课堂活动、生物趣味实验、生物竞赛活动等等工作的的常态化。建议：为了使生物科组在上一个台阶，在今后的科组活动的开展中，要有计划——有过程记录——有总结——有反思的一系列体系。
    关于教学研究：生本教育理论的新颖之处是关注学生的学，落脚点是解决学生怎样学的问题，教师的教学行为很好的与学生的学习活动对接，使学生学的好，学的有自信。同时，专家也感受到了老师们将生本教学理念运用于自己的课堂教学中。从教研记录等资料来看，可以看出科组的教研工作有常态化的开展；科组的兴趣小组的活动，各种竞赛的辅导也开展的有计划，有过程，有结果，有成绩。建议能够申请国家级、市级等高级别的课题立项，开展切实有效的课题研究，课题研究活动的开展，要有过程记录和一定的研究成果，而不仅仅是心得和反思。
    关于教学设施和功能场室的配备：科组实验室和相关的设备、药品较为齐全。但是有关选修课的实验设备和实验药品比较缺乏，没有生物探究室。
           

    化学组
    1．化学科组充满活力，充满朝气；课堂充满激情
    2．前置性作业
    3．课堂教学评价：教材处理和把握，课堂重点、难点的把握，教师要强调、重复，注重课堂生成性，教学形式一定要服务于内容
    4．“讲、练”要注重基础知识和基础知识应用
    5．多媒体运用作为教学辅助手段，
    6．年轻教师要多听老教师的课
    7．科研：论文的数量、质量有待提升
    8．教学资源：优质教学资源整合与共享，备课组要专人收集优质教学资源

    艺术组

    音乐：
    一、关于评估的目的：
    1．规范管理教学行为；
    2．推进素质教育；
    3．促进教学质量；
    4．推行新课程实施。
    关于学校音乐教育的基本情况：
    1．音乐组师资队伍充实，专业教师队伍有优势；
    2．教学设备比较齐全，各功能室符合专业要求；
    3．第二课堂多样化，如合唱团、舞蹈兴趣小组、戏剧社等；
    4．开足开齐课时，有音乐鉴赏、舞蹈、戏剧等；
    5．课堂教学情况好（整个学校的优秀率比较高，上课方面很扎实）；
    6．艺术高考逐年提高。
    三、三节优秀课（音乐、舞蹈、戏剧）：
    1．教师有驾驭课堂的能力，教师的专业方面突出、授课有激情；
    2．课堂设计合理，学生有兴趣，师生合作，课堂参与互动好；
    3．充分体现课堂学生成为学习的主人。
    四、建议：
    1．可以让学生主动提出问题、围绕问题展开讨论；讨论时再充分一些、挖掘更深一些更好，这样可以解放老师；
    2．结束部分应该有学生的总结与评价。
    美术：
    1．评价：教师基本功过硬，特别是王岳盛老师的公开课，课堂效果良好，学生参与度高；
    2．课堂上教学生学会学习方法比单一的传授知识更重要，让学生大胆、积极地参与课堂教学，实现广泛的参与度；提倡分组，尝试探究性的学习模式，让学生体验过程，从而得到审美的提高；
    3．学科建设：a、结合自身实际，确立“有现代视野”的教学目标，确立“先学后教”的生本理念；硬件投入有保障；高质量的教师队伍，教师专业化发展之路；贯彻高中新课标改革，结合学科实际，开设标本课程和特色课程。
    建议：
    1．教师参与教学研究力度不够，加强申报课题立项，提高教研水平，促进教学水平的提高；
    2．专业水平与目标俱进，教师要不断学习，提高专业基本功；
    3．积极探索新课程的方法，使目标更好体现；
    4．美术特长生的培养，要充分发挥美术教师的专业优势、生源优势，建立可供专业化发展的平台，努力打造学校的特色与亮点。