与歌为伴，滋润孩子们的心灵与天性
——第九届“小学部校园歌手大赛”观后总结
文字：章艳静供稿：小学部图片：张洪亮时间：2008-04-24点击数：1521
为了丰富校园文化生活，培养小学生的艺术素质，给他们提供一个自我展示的舞台，小学部艺术组举办了第九届校园歌手大赛，并已正式落下帷幕。
作为一名小学音乐教师，通过这次比赛，谈几点体会，希望能给孩子们一些帮助：
上台前的心理调节
有些人认为，参赛的顺序在比赛中占据比较重要的一部分。这样的想法，未必不符合科学。比如一年级的马俊小朋友，在复赛的时候，我记得她应该算是相当突出的，由于她年龄还小，并不懂得如何调整自己的心态，所以参赛序号为一号的她，比赛成绩被排在了后面。但，其主要原因并不因为选手后面出场分数就愈高，而是跟孩子对现场的心理情绪作出了自我调节有关。这样，越是到了顺序为后面的歌手，因之前已经有足够的时间适应了后台演出的气氛，便会逐渐好很多。但是，也有例外。有些孩子，在平日练习时，不管是从声音位置、歌唱技巧、乐感抒发、还是表情方面都非常到位，但一旦到了比赛时，由于一直呆在后台候场，更容易被紧张的气氛所感染而失去心理平衡。
当然，这也并不是绝对的，有些选手，天生心理素质就好，并不会因前后出场顺序而影响比赛成绩，像三（10）班的王岚巍，她的参赛序号也是一号，但她在台上那自信的劲及纯美的音色，即刻博得了台下的阵阵掌声，并获得了一等奖的好成绩。
演出的临场发挥
台下十年功，台上一分钟。每位选手都希望在舞台上展现出自己最好的一面。对于小学生来讲，学唱歌曲都是从模仿入手的。但是模仿不是生吞活剥，或照葫芦画瓢，而应该学人之长，发挥自己的长处和特点。要让孩子们充分发挥自己嗓音条件的优势，在自身嗓音条件的基础上去创造最出色的演唱。在掌握好音准和节奏的基础上，要力争在演出时唱得动听、动情、动人。当然，这也和孩子的心理素质分不开，比如四（8）班的郑纵横，从帮他选歌一直到演出，时间非常仓促，但他临场发挥得好，把他自己最好的一面（音色）毫无保留地展现给了大家，也获得了一等奖的好成绩。
演唱时的表情
歌唱是情感的抒发，演唱可分为“演”和“唱”，观众不光是“听”，而且要看“演”。声音的好坏，固然是重要的，但歌曲的灵魂不能少，也就是说，情感的抒发不能虚。儿童的情感本来就是真实而直接的，自然而然的，只要消化了，就自然会突显在脸上。而且，脸部表情也有助于歌唱技巧的发声，比如碰到像“a”“o”等开口音，或者“ang”“eng”等类似的后鼻音时，如不适当地提起笑肌，那样出来的声音就没有共鸣，缺乏感染力。所以说，“演”和“唱”的关系是相辅相成的。在演唱过程中，适当地流露出歌唱表情必不可少，这样也是给人第一印象的重要部分。
运用好话筒
卡拉OK比赛演唱离不开话筒。话筒的灵敏度很高，哪怕是轻微的声音、轻微的气息，通过话筒都能听得很清楚。有些孩子，在练习的时候音色表现非常到位，但由于比赛时话筒离太远使得声音很难正常传播，让人遗憾。因此，我们要求演唱者有控制声音的本领，做到自然而又有控制地演唱。
话筒是整个演唱表演的一部分，话筒不仅成为唱的工具，而且成为演的工具，使演唱者形象更为生动活泼。有的孩子在做动作的时候，由于动作太大，把话筒离嘴的位置间隔得太远，又或者是一下近、一下又远等等，这些都会直接影响到声音的传播。所以，话筒的距离始终保持在5-10厘米左右，这样的音色才是最好的。
美丽的歌声，总是与天真的童年相依为伴。通过这次歌手大赛，我们不仅可以从中发现许多优秀的小歌手，而且更使人深深感受到了成人世界里日渐匮乏的真、善、美。儿童歌曲，它贴近生活，表达情感十分直接。它内容丰富，表现形式多样，风格各异，品种繁多。美妙动听的歌声有益于陶冶情操，一首歌就是和孩子们进行心灵沟通的一座桥梁、一把钥匙。与歌为伴，不仅能滋润孩子们的心灵，更能启迪他们的天性。
