小学部班会观摩活动盘点
文字：小学部供稿：小学部图片：时间：2007-12-19点击数：2342
对学生进行思想道德教育的渠道很多，而我们每周开展主题班会活动是对学生进行教育最好的途经之一，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好德行的形成起着举足轻重的作用。虽然本次观摩活动只推出了六节班会课，但其折射出来的则是各年级团队及全体班主任老师班务工作的概况写照。以年级组为单位，各组每周的班会课都落到了实处，收到了成效，形成了一定的可操作性模式。
以下是观摩活动比赛结果、参赛者感言和评委点评。
一等奖：六年级组《相逢是首歌》
二等奖：三年级组《成长的天空》 二年级组《平安每一天》
三等奖：一年级组《向快乐出发》 四年级组《夸“长”道“短”》 五年级组《把握情绪 快乐同行》
袁艳萍老师：
11月27日第二节课，我与我的41个小弟子，以主题班会的形式“向快乐出发”啦！
遵循六、七岁孩子的年龄特点，我们通过多样的活动方式，以进入“快乐之旅”为导入点，沿着“感知快乐之源-----融入快乐之家---继续快乐出发”，这样一条逐步深入的感知线索，展开了对“快乐”一词的个性理解，深入“快乐”情感体验。
30分钟的课堂飞逝而过，但它把畅所欲言的课堂留下啦，把五花八门的“快乐”解说留下啦，把孩子们对快乐的追求激发啦……刚添了小妹妹的宣说：“快乐就是抱妹妹”，互助之星桐说：“快乐就是扶起摔倒的同伴”，情感细腻的或听到妈妈的录音激动的哭啦，她说：快乐就是扶奶奶走路，快乐就是让妈妈笑”……自我理解，人文生成就在孩子你一言、我一语中形成了。
众多的关爱让孩子们成长的天空灿烂无比，引导孩子们快乐向上、愉悦生活是可行的、必要的。
哈婉莉老师：
从四年级到现在,我一直以班凝聚力的建设为班级建设总目标和班主任工作重点，并与我校“活动育人”的德育特色相结合。力争让学生在参与中体验，在体验中成长。因此,我力求通过班会课的回顾，展现学生及集体的成长历程，总结两年来班级建设的成果。并利用班会的情感因素，培养学生积极向上的人生态度。希望学生带着将这些良好的品质走向新的集体和社会。
罗雪梅老师：
班会在《飞得更高》的歌声中结束了,可是同事们给我的帮助,孩子们给我的惊喜,以及自己在这个过程中所经受的”酸甜苦辣”,却让我久久不能释怀.看似简单的一堂班会课，可每一个环节每一张灯片，甚至每一句话都是经过多次“打磨”才拿上台的，这是本年级班主任们集体智慧的结晶，也是自己在无数次修改后得出的“精品”。这次班会我个人认为是非常成功的,我们选择了一个适合本年级组的话题，从孩子们的现实生活出发，采用感性的、实践的方式，让孩子们去感受、感知，从而触及孩子们自己的灵魂，获得潜移默化的熏陶，这本不是煽情的班会，然而最终却使孩子们哭成一片，泪水涟涟，孩子们真情的流露，对父母老师发自内心的感恩，让在场的老师为之动容。或许在他们的记忆中，一直会留有这堂班会课的影子。未来的日子里，孩子们还会面临着许多新的起点，他们一定会带着这些温暖的回忆、美好的情感，不断丰实自己的羽翼，飞向更加高远的蓝天！
董宏老师：
进入五年级，渐渐发现孩子们情绪起伏变化较大，表现如下：不易容纳不合理的事情；倾向于用理想的目光看待问题；情绪控制能力差，遇到一些烦心事往往处理不当，给自己和同学带来很多的烦恼。于是，如何引导他们认识情绪、帮助他们掌握正确的情绪调节方法，保持愉快的心境，为学习创造有利条件是非常必要的。于是，以“把握情绪快乐同行”为主题的班会构想便应运而生了。虽然这个命题所涵盖的内容十分丰富，仅仅一节班是远远不够的。但我仍然希望通过这次班会能帮助学生认识情绪，学会与自己的情绪共处，并能以适当的方式来表达情绪。
班会进行得很顺利，孩子们在《光明周记》中记录了这次班会的收获和感想。有的写下“你无法改变天气，却可以改变心情。你无法控制别人，却可以掌握自己。”；有的写下“当心情不好时，自己想办法调整，就会有好的心情。”；还有的写下“知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人，我要做个聪明的人。”希望孩子们能像他们说的那样，做自己情绪的主人，以开朗、乐观的态度对待不如意的事情，以最佳的心态快乐生活。
张俊敏老师：
摸爬滚打一路走来，回头看着自己走过的这一段路，尽管艰辛但让我对自己证明：我拥有无限发展的可能。万般感受不是只言片语所能表达的。我只想说：苦和累沉淀的是自信和经验。感动于我们四年组团队的凝聚力。班会备课组的陈其升老师、李艳萍老师、吴薇老师、鲁亚莉老师常常是为了某个细节和我讨论至深夜。为了让我安心，陈其升老师帮我准备所需的一切教具，为我解决后顾之忧。再次感谢四年级组的全体老师给予我的宝贵建议与真诚帮助。这节课凝聚的是集体的智慧！
吴孟琳老师：
这次班会课的设计基于年级组活动“珍爱生命，安全护航”，充分考虑二年级学生的年龄特点，让孩子们进一步明白平安是家庭幸福的基本保障，倡导孩子们在校园生活中注意安全自护，文明游戏，做到平平安安每一天。
本节课的活动目标是引导学生运用在活动中学到的安全常识，利用自己一双善于发现的眼睛，及时发现安全隐患，互相提醒并杜绝安全隐患； 在此基础上再倡导学生发展文明游戏，宣传安全知识，建设和谐平安校园。
在活动活动策略方面，我采用班会课常用的情境渲染、讨论交流、活动体验、互动游戏等多种形式，让孩子们在游戏中得到体验，在情境中得到感悟，在活动中得到提升。
与其他参加观摩的班会课相比，我们年级推出的这节班会课，可能在内容上没点睛之笔（能让人被感动得或哭或笑），在形式上也没有什么新鲜的花样（能让人觉得眼前一亮），但我自认为这是一节真实、扎实、主题明确的班会课，这是一节更贴近孩子的生活，能使孩子们终身受益的班会课。
评委点评：
值得肯定之处
1、本次班会展示课，形成了以对话式为特征的教师主导、学生主动参与的主题班会模式。学生在班主任的引领下，采取师生对话、生生对话或亲子对话（家长出席发言，读家长书信，播放家长讲话）等多种形式的对话，表现主题，体验主题，感动学生，启迪学生。
2、能把教育实践中非常平凡而现实的问题，哪怕是很小的现象，上升为话题进行有效地教育体验与感悟，使之成为一次良好的教育契机。
3、选择素材都能围绕学生的年龄特点，延续年级活动方向，是德育活动一体化的体现。六节班会展示课的素材都很贴近生活，能很快引起学生的共鸣，而且价值引领体现得很清晰。
4、六节班会课都能紧密围绕主题逐步展开、深入、发展。在六位班主任的循循善诱过程中，主题班会逐步深入，从正面、反面进行讨论，有的班先正面，后反面；有的班先反面，后正面，在对比中加深对主题的认识、理解。其中，一以贯之的是情感的动力作用，达到了以情启智、以情壮行，以情入理的境界。
5、有了情感的激发，理性的悟得才有了基础。目前德育工作最大的问题就是脱离现实、脱离学生个体的真实感受而沦为生硬的教条。所以，能切实按照“知情意行”的德育规律来实施教育，才能真正地达成知行统一的教育效果、真正实现德育促进“人的发展”和“社会发展”的价值回归。看得出来，本次参赛的几节课都关注到了德育“知情意行”循序渐进的发展规律。
6、尽管各年级都换了参赛选手，但是无论是从设计、实施还是效果，几节课都保持了比较高的水平，这说明我们的确拥有一批很棒的班主任，也说明各年级的德育团队实力不可小觑。六节观摩课在组织实施方面是最为娴熟的，操作性很强，说明平时的班主任的班会组织技能训练很有成效。
继续努力的方面
1、在素材的选择方面，思路可以更开阔、视觉可以更开放、选材可以更贴切。
2、在课堂的生成方面，可以多一些学生的开放性思考和自主参与，让课堂有更多的更深层次的现场生成，使主题的立体效果更加突出。
3、在活动形式方面，创意设计可以有更多的突破，让学生有更多的体验方式来认知、思考和感悟。