为期两周的小学部主题观摩活动已告一段落了。在此之前，师生们所付出的心血我们无法计量；在此之后，观摩活动给我们所带来的延续性的影响恐怕也无法估量。 我校小学部诞生乃至发展的历史，几可看成是探索着如何进行开展德育工作的历史，这里边的核心内容就是“活动育人”的德育策略与举措。在这里，“活动”两字有着别样的内涵，它不仅具指着每一次科、级、组的单项活动，也是对所有“子活动”的泛指，是我们施行德育的呈现方式。在“自我发展模式”的总课题下，小学部的德育工作以大队部为运作纽带，联结起每一个年级、每一个中队，开展了以年级组为基本参赛单位的班队主题观摩活动。本学期的观摩活动，以加强各年级老师间的相互学习与交流、总结经验、反馈信息，提高班队会实效为目的。在选题上，体现了较大的自主性，各年级可结合本级组的既定活动进程等实际情况来制定主题，让孩子们在活动中有真切可感的体验与感受。 [img]http://www.gwdwx.com/photos/0/200612/img54776846.jpg[/img] 观摩活动期间，小学部低年级教学楼105室成了赛台，德育“基地”，每一节观摩课都涌满了人，有一些还是校外的陌生面孔。小学部学生处对此活动异常重视，对班会的主题、方案、评价等方面提出了较高的要求，并设置了11位评委：六位年级主任、冯国文教授、徐纯主任、督导室主任黄建华老师、小学部学生处主任刘文娟老师以及小学大队部辅导员李蔚老师。最终，评出如下等项： [color=darkred]一等奖[/color] 五年级组 《欣赏他人，愉悦自己》 二年级组 《感谢您，爸爸妈妈》 [color=darkred]二等奖[/color] 一年级组 《请让我来帮助你》 四年级组 《欢乐“家庭”对对碰》 [color=darkred]三等奖[/color] 六年级组 《书，浇灌我们的梦想》 三年级组 《争做文明标兵》 [img]http://www.gwdwx.com/photos/0/200612/img43022440.jpg[/img] 活动之后，是总结，是反思。作为观摩活动舞台上的参赛者，他们又是怎么想的呢？ [color=blue]朱丽兰老师：[/color] 如果要问孩子：你们什么时候感到最快乐？孩子们大都会说生日时得到别人的礼物最快乐，得到别人的关心和帮助时最快乐，很少有人说帮助了别人最快乐。孩子从小缺乏关心他人、服务他人的意识，久而久之，私心就会越来越重。针对这种现象，我们设计了《请让我来帮助你》这一主题班会。我们希望在活动中让初来外校的孩子们进一步体验生活，培养孩子们关心他人、主动帮助他人的思想品质。这个没有教科书的班会课结束后，给我带来的是惊喜。在我们的印象中，对于一个现在的小公主、小王子来说，跟他们说奉献，说无私好像是说不通的，也正是基于这点，我们才选择了本次主题。课前的多次试讲给我带来的思考就是，如何去让一年级的孩子触动助人爱人的心弦？只有让学生从活动中体会，从直观感性中感悟。在活动中，观看了赵希姐姐事例之后，出现了“我希望赵希姐姐早点回到我们的身边”、“我希望她能坚持”、“我希望她早点好起来，她一定会早点好起来的”、“我好想赵希姐姐，我好想帮她……”等等心语；看了一组贫困儿童的图片后，出现了“我要为他们买凳子”、“我要为他们买吃的，我要帮他们……”等等“壮语”。孩子们给我带来了惊喜。对于一年级的孩子来说，他们是一张白纸，他们的认识和情感在于我们的引导，只要能给他们一定的空间，好好引导，就一定可以说出他们的真实感受，从而引导并培养出健康的情感来。 [img]http://www.gwdwx.com/photos/0/200612/img62027398.jpg[/img] [color=blue]柯健老师：[/color] 《感谢您！爸爸妈妈》主题班会伴随着《感恩的心》的歌声圆满结束了。但我的心却久久不能平静。老以为孩子的世界是单纯的、幼稚的，也是无忧无虑的，却没想到他们已学会了思索，学会了感受。曾经批评过他们不会体谅父母，不知感恩，可看着他们那一张张泪流满面的脸，听着他们抑制不住的啜泣声，我的心深深地震撼了！他们在用心回顾父母对自己的爱，他们在用心感谢父母的养育之恩，他们也在用心检讨自己的过错！所以，我感动了，我流泪了，我欣慰了。孩子毕竟是孩子，他们今天说了，也许明天就忘了。他们可能很快就会忘记这一次流泪，他们可能一转眼又调皮捣蛋，但他们毕竟感动过，毕竟经历过一次心灵的洗礼。这样的感动是多么难得！我准备在三年级进行感恩教育第二部曲《感谢老师同学》。 [color=blue]项恒鹏老师：[/color] 对小学生进行文明礼貌教育，是一项工程。讲文明、讲礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，也是他们个人内在修养的表现，将来走向社会进行人际交往的必备素质。要从小抓好这一教育，因为这不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们一个民族的文明程度。但是小学生对抽象的、空洞的说教不感兴趣，也理解不了许多抽象的词语，即使有些学生能够记住某些礼貌词语，但是过不多久，又会忘记得干干净净。因此，对小学三年级学生进行文明礼貌教育，就要从形象的游戏入手，基于此，我设计并组织了这次主题班会。通过这次主题班会活动，同学们对文明礼貌用语有了一个清楚的认识和了解，同时也体会到讲文明、讲礼貌的重要性，特别是“走入社会”这个感悟环节，同学们发言都很精彩，意识到了在某种特定场所，一个人的一言一行就能影响一个国家的形象。通过“文明行为现场秀”的表演，同学们懂得了在日常生活中如何正确运用礼貌用语，从而使人人争做文明标兵。 [color=blue]彭飞跃老师：[/color] 《欢乐“家庭”对对碰》主题班会落下了帷幕。我如释重负，身轻如燕，可我的心却被一种情感充盈着。从接受任务到上课，我得到了来自家长、同事的大力之支持，我真切地感受到了手足的情意，如春风拂面。班会课实际上只是一次活动的最后展示。从一开始，我就把这次参加主题班会定位为一次综合性的班级实践活动，为孩子们提供一次提升综合能力的契机，一个展示自我的平台，对班级凝聚力的一次大检验。所以，在准备班会的过程中，我设计了一系列的实践活动。采访科任老师不仅拉近了孩子与老师的距离，而且提高了孩子们的交往能力；给小小家庭起名，设计小家庭成员“我型我秀”的口号、动作，增强了小家庭成员的凝聚力，体验到合作的快乐。而我，在指导孩子们的过程中，也充分感受到孩子们的不断进步带来的无限乐趣。我亲眼看到孩子们从不会到会，从不敢到主动，从一个旁观者到小主人的巨大变化。他们每一个细小的进步都会让我欣喜不已。主题班会结束了，从班会中得到的快乐却永远留在了我和孩子们的心里。代表我班所有的孩子，向给予我们帮助和关心的人，表示衷心的感谢！ [img]http://www.gwdwx.com/photos/0/200612/img55931901.jpg[/img] [color=blue]杨少华老师：[/color] 心理学家马斯洛认为人类有五种需要，其中很重要的就是尊重的需要，而赞美和欣赏正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的需要。相对而言，学生在学校里体验更深刻的是竞争。本次活动意在使学生掌握赞美他人的技巧，使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美，并感受用适当的方式接受赞美。在这个时代，我们以恶搞为有趣，以刻薄为机智，而这显然不利于孩子温厚健康心智的培养。经常我们听到从孩子们的嘴里蹦出一串串匪夷所思的话语，却只能苦笑而已，因此真心的赞美和欣赏就犹显可贵。从这节班会课来看，孩子们开场略显紧张，不能放开，老师的插入渲染引申鼓励较好地调节了氛围，逐步使孩子们走进欣赏和赞美的小世界中，体验了欣赏是愉快的，被欣赏是幸福的，也初步感知了赞美的艺术。 [color=blue]鲁亚丽老师：[/color] 围绕年级活动，我们开展了一系列的扎实工作：各班起了班名，办了专栏，学生有针对性地阅读名人传记。在这样的大环境和背景下，这次班会我就命名为“书浇灌我们的梦想”，旨在进一步明确读书目的，培养学生社会责任感，在心灵撞击的同时，让他们分享前一段时间读书的快乐。要说这节课的反思，那就是可能在第二个环节有点延宕。总想层层推进，让学生从老师，从生活，从名人，从伟人，一路攀缘，进行情感升华，因此渲染过重，以致后来没时间完成起初安排的关于读书方法的指导了。但尽管如此，我也觉得这节课的任务已经完成了。首先“读书方法”是这个周日六年级组各班的主题班会，学生已经掌握了各种各样的读书方法；其次，作为一节课，情感的生成是主要的，学生在读毛泽东有关书籍的过程中，在交流读书收获中已经提及了读书方法，甚至有许多同学在书日记上专门作的就是有关读书方法的收获。