九月，秋的季节。 都市里的高楼，遥远地盘结着平静的黛蓝，各色的植物没有在意秋的严肃，盈盈地抖落一季的疲惫，在充满生机的校园里恣意地流泻着没有人了解的行书，曲折，明快，用以描绘纯净的秋天。 然而，我们迎来的却是一个梦寐着希望的春天———那个属于我们外校人的教学改革的春天。 我们应该感谢刘校长，她微笑着在这个秋天里播种了三颗希望的种子：提升英语特色、完善科组责任制和立足课堂搞好校本课程开发。这种子孕育着外校第二个十年的腾飞，这希望燃起了外校人所有的激情，外校人正以满腔的热忱用心浇灌这三颗闪着金色的种子。 于是，风动了，洋溢着春的气息。 中学部各教研组首先行动了，激烈的探讨和冷静的思索过后，计划制定出来了，方向很明确———新课标下，我们应该扮演怎样的角色去演绎那四十分钟的课堂？ 各教研组长身先士卒，开学的第二周，第一轮研讨课开始了。我们不得不承认，这是一个良好的开端。 我们欣喜地看到，教师作为文化传承的执行者的基本职能虽然没有变，但却不再像以往那样直接以权威的身份向学生发布学习命令，而是通过间接的方式实现文化传递，他们以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索，他们不再是单纯的传递者，而是作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者以及成长道路上的密切关注者。 一阵阵激烈的探讨，一番番冷静的思索。教研会成了老师们教学反思与研究的阵地。 第三周，紧锣密鼓，第二轮研讨课开始了，这次上阵的是各备课组长。 我们更加欣喜地看到，课堂上少了些传统的师道尊严，多了些平等、和谐。是的，新课程标准的实质是以“人”为本, 我们时刻不会忘记课堂的主人是学生，教是为了不教。 在这里，我们找不到师生情绪的对立，我们感受不到剑拔弩张的紧张状态，学生的心中涌动着创造的欲望，让我们真正领略了情感因素在认知中更具广泛微妙的影响力，和谐的氛围刺激了学生创造力的发挥，学生们的思维更加灵活，开放了。看着那一双双渴求知识的眼睛，听着有理有据的分析，有一种无法抑制的欣喜在我们的心中涌动。 下一步怎么走？我想我们已经找到了自己的方向。 又是激烈的探讨，又是冷静的思索……在希望的田野上，我们耕耘不止。 九月外校的天空，好美!