大稳定中有细微变化，打牢基础、抓住重点、提高语文素养是关键

——近三年广州中考命题研究分析与教学应考策略

语文组李清

一、不变是主流：

分值、时长、试卷构成框架完全不变，考试题型和考查知识点基本不变。

1.分值不变：150分；

2.时长不变：120分钟；

3.试卷构成框架不变：由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三个板块构成；

4.每部分题型和考查知识点基本不变：

第一部分积累与运用（35分）

一、（6小题20分）

1-4题，选择题，每题3分，考查字音、字形、词语、病句；

5题，选择题，得体或连贯；

6题，语言运用，文字表述题，考查概述、对联、评论等。

二、（2小题，15分）

7.古诗文默写10分

8.古文加点字解释5分

第二部分阅读与鉴赏（55分）

三、文言文阅读（4小题，15分）

9.一词多义，选择题3分

10.翻译1句话，4分

11.内容理解，选择题3分

12.古诗鉴赏5分

（1）解释重点字，文句梳理分析，2分；

（2）情景心情或情感分析，3分。

四、（10小题，40分）

（一）实用文阅读

13.14.15选择题，信息筛选，符合不符合文意，分析正确与否；

16.17.文字表述题。16.分点概述，3分。17.品析语言，3分。

（二）文学作品阅读

18.19.20.21.22文字表述题。

18.19.概述人物、事件、内容等；20.语句、描写方法等分析；21.句子含义理解；22.探究中心、作者观点等。

第三部分写作（60分）

五、作文（60分）

相同之处：

1.记叙文写作，600字以上，不可以出现真实的校名人名。

2.命题作文：《迟到一分钟》《广州风格》《适合》

二、探知细微变化，寻找应对措施：

大稳定中有细微变化，打牢基础、抓住重点、提高语文素养是关键。

（一）积累与运用1-6小题：

1.字音、字形、词语考查最基本的基础，落实每课“读一读，写一写”和课下注释。

2.病句有趋向容易与典型的趋势。掌握最基本的几种病句类型，不要做难题、偏题，不要做繁复的句子。

3.语言得体与连贯，各种样式交叉出现。加强语言得体的情境化再现训练，加强语言连贯的多种题型的综合训练，如排序、选择，选择题尤其要讲究方法、技巧，嵌入填空等注意课文典范段落的层次梳理，照应技巧的讲解，提高学生对段落内部层次结构的的语言感知和分析能力。

4.语言运用，题型多样，对联、广告、便条、留言、信息等，概述、评点，图（表）文转换等等，注意接触多样题型，尤其是自媒体条件下的新型实用短文的表述方式训练。

（二）积累与运用7、8题

5.古诗文默写、文言字解释。几乎没有变化。注意复习古诗文默写、重点字解释的时候要抓住重点，默写抓名句、易错字，重点字词的解释，要整理文言字的特殊用法，不可过细、过难，花过多时间。

（三）文言文阅读9-11题

6.一词多义选择题，要注意字词解释的整合，学生在一词多义的整理理解上掌握不好，迁移运用能力薄弱；

7.翻译，一定考名篇的名句或难句，新授课和复习课要挑出重点、难点（学生掌握层面上的）；

8.文本理解选择题，要注意落实文言字、词理解和句子的翻译，把学生容易误读的点挑出来，同时也要注意从内容、中心、人物形象、情节、写法等多个角度引导学生理解准确、透彻。

（四）古诗鉴赏12小题

9.古诗鉴赏，课内古诗和课外古诗同等重要，长诗与短诗同等重要；掌握重点词解释基本意思，准确把握古诗的思想情感是关键。

（五）实用文阅读13-17题

文本呈现2015年、2016年相比2014年有较大变化。2014年《鸟坛大嘴大》是一篇完整的实用文，2015年、2016年在一篇完整的实用文（2015年《数字时代我们的大脑被改变了》2016年《互联网安全吗？》）之外还链接了两个材料。有事实，有评述，文体趋向综合，角度趋向多元，引导学生平时要更加关注新科技、新观点，注重事实真相的了解，也要注重观点的辨析与培养。考查非连续文本的阅读正在成为实用文体考查的主流。

13.14.15选择题，考查信息筛选的能力。

16.17文字表述，考查概述能力和语言品析能力。

注重事实与观点的正确梳理，弱化说明文、议论文的文体知识。

（六）文学作品阅读18-22题

2014年《一块烫石头》，2015年《地铁客的风格》，2016年《独立宣言》。考查篇目都是名家的散文或小说。题型不变，都是文字表述题。考查能力点不变，必考点：概述能力，概述事件、内容、人物性格形象、中心等；分析能力，品析句子、词语，分析写作手法、描写手法等；探究能力，探究文本中心、作者观点。常考点：描述、评点、联系自身实际等等。

通过学生对有一定生活积淀的较长篇的记叙文的阅读，全面考查学生真正的语文阅读素养，认知文本的能力，以及通过认知文本反映的认知、理解生活的能力。

（七）作文：

2014年《迟了一分钟》，2015年《广州风格》，2016年《适合》。

记叙文，命题作文，600字以上。文体，题目类型，字数不变。但从名字也可以看出来，作文题目所指向的内容跨度十分大。“迟了一分钟”，从细节入题，引导学生从细微末节去扩充故事，发现本质，以小观大，见微知著。“广州风格”，从地域范围上加以限定，引导学生发现每个地方的风物人情、风景名胜，从文化的角度拔高学生的认知能力。“适合”，表面看来，从观点上加以判断，由观点生发与生活现象的联系，由抽象而具体。三个题目要写好，都不是易事，尤其是“广州风格”，对于一些不爱阅读、观察，不爱思考，平常生活狭隘的学生，兼职无从下笔。“适合”这个题目对于中下生也是难度颇大，想象力匮乏的学生难以看着枯燥、抽象的“适合”二字，化成生动有感的生活内容，更别提生动的细节、动情的描述了，容易就观点说观点，泛泛而谈。

三个作文题目提醒我们，盲目追着上一届去练考场作文是无用的。三年初中语文学习，必须扎扎实实打好阅读的底子，培养良好的阅读习惯，在课本之外多阅览各种有益的书籍。每一年的阅读、每一月的阅读、每一天的阅读要有主线，要有计划，好比吃饭要注意营养的均衡，尤其对于阅读薄弱的孩子要注意弥补精神和认知不足的层面。在多读、有计划读的基础上，通过课堂和活动，引导对于书籍的理解，很多孩子书读了，但是不会用，思维水平提升不了，那就是没有恰当的引导，必须让所阅读的书籍跟生活联系起来，让名著和经典走近孩子们，走进孩子们的生活。

阅读不可少，围绕阅读的指导、活动，包括摘要、随笔、辩论、表演，还有请名家来做讲座，走出校园去到名山大川观览人文胜景同等重要，只有让学生与书中的人物、故事共鸣了，把书中的精髓与生活结合起来，书化成了自己的，阅读素养提升了，就不用担心作文怎么出了。

以平常心对待，切记不要追着上一届的作文形式练，以三年为期，扎扎实实打好阅读的底子，提高语文素养，作文水平才可以水到渠成提高。

综上所述，语文还是要抓好阅读，阅读做好了，作文自然也好。对于中等以上基础的同学而言，古诗文阅读鉴赏、积累运用并不需要花过多的时间。阅读一定是关键，把书读好一定是关键。

近三年广州市作文命题趋向分析

初二语文备课组卢小玲

一、近三年广州市中考作文题原题回放

2014年

23、按要求作文。

请以“迟了一分钟”为题写一篇作文。要求：文体自选（诗歌除外）；600字以上。

2015年

23、阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

《地铁客的风格》这篇文章，反映了不同地区的人的性格及其地域文化。同样，我们生活中的许多细节，也可以反映出广州这座城市丰富的文化内涵和独特的精神面貌。请你结合身边的鲜活事例，以“广州风格”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《地铁客的风格》一文的内容。

2016年

23.阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么样的方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。请结合你身边的事例，以“适合”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《独立宣言》一文的内容。

二、近三年广州市作文命题趋向分析

（一）题型趋势

作文命题，一般有三种形式：命题作文、话题作文和材料作文。三种形式，各有千秋：

命题作文有全命题和半命题两种。

全命题作文指向性强，限制性也比较强，区分度较大，具有可以提高作文区分度、统一评分标准，避免抄袭的优势，所以越来越受到命题者的青睐。

半命题作文介于材料话题作文与全命题作文之间，既有所限制又不失灵活，在立意、构思、选材等方面给学生适当的选择余地，所以备受出题专家的青睐。

话题作文，给考生提供一定的话题情境或作文范围，让考生在一定的情境范围内发挥联想和想象。具有很大的自由度，考生只需自圆其说即可。这类作文题创新空间较大，部分优秀考生容易写出高水平作文。

材料作文包括文字材料和图画材料。有明确的规定性，有效避免了考生的宿构文和背范文的现象，同时又能多个角度灵活的考察出学生的阅读水平和写作能力，能让考生有据可依，优干而发。

从近三年广州市作文命题来看，命题人钟情于全命题作文。以广州为例，2014年请以“迟了一分钟”为题写一篇作文；2015年以“广州风格”为题目，写一篇文章；2016年以“适合”为题目，写一篇文章。三年无一例外，都是全命题作文。

但近两年，这种命题又有别于传统的全命题。而是有效的将作文的命题与现代文的阅读有机的结合。以读促写，以阅读材料为范本，为学生写作的写法、选材、立意，给出了明确的指示方向。

如写法上和选材上，要求关注“生活总的许多细节”“结合你身边鲜活的事例”，以小见大；立意上，反映出广州这座城市丰富的文化内涵和独特的精神面貌（2015年）；思考“生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式”。

“得阅读者得天下”，阅读与作文的联姻，在某种意义上，有效的强化了这一意识。

（二）内容趋势

1、关注本土文化，强调人文精神。

新课标要求，初中生不但要关注自我的成长，还要关注社会，要求学生对社会的热点问题能有自己的观察、自己的思考，能根据已经有的知识做出判断，培养学生人文精神。

以2015年“广州风格”为例，广州作为一个开放性的沿海城市，在市场经济与多元文化的冲击下，中学生中认为“即使是买一张卫生纸都要去香港”“买马桶盖要去日本”“买皮具要去意大利”者不乏其人，而久居广州，却不识“白云越秀”真面目者大有人在，引导学生关注身边的风景、了解本土文化，培养民族人文精神，命题者可谓用心良苦。

2、关注现实生活，突出人文关怀。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，除了以上两点，我们还必须引导学生关注现实生活，关心我们身边的点点滴滴，感受人间真情，培养正确的情感。

以2015年“广州风格”、伦敦、北京、纽约，三座城市的地铁客，折射了三座城市不同的文化；广州，这座演绎着现代与古典交响华章的城市，这座汇集了大江南北、五湖四海淘金客、逐梦者的城市，这座“食在广州”的花城，每天都有很多故事发生，引导学生“关注身边鲜活的事例”，感受大广州的包容与务实、品味舌尖上的文化，体验小人物的辛酸与喜悦，命题者煞费苦心！

以2016“适合”为例，《独立宣言》引发了对人际相处的思考，拿到作文题，可以写写亲子情、师生情、社会真情。

在与亲人朋友的相处时，我们需要找到适合的沟通方式；祖辈父辈与伴侣相处的方式往往没有什么轰轰烈烈的故事，都是为了日常生活的鸡毛蒜皮而磕磕绊绊，但这种在其他人看来平淡无奇的相处方式其实就是最适合他们的，平淡之处有属于他们的真情。；社会生活中，人与人之间适合的相处方式：摔倒了敢扶，赠送了馒头知谢，善款捐了知去向；邻里间的相互招呼，路人间的热心指路，困难时的帮把手。点滴之间，纯粹自然的真情即为“适合”

3、关注价值取向，培养规则意识。

强烈的规则意识、正确的价值取向，这是青春期的少男少女应该郑重思考的问题。

以2014年“迟了一分钟”为例，因不在意或迟疑，迟了一分钟而延误大事，值得反思；因帮助他人或谦让，自己的约会、上课迟了一分钟，值得赞叹。

只是写一分钟的事，折射的却是价值观的取舍。