一般来说，“削尖脑袋”这个词是用来形容一个人伪装、粉饰、拼命钻营的丑态，这里我可要“贬词褒用”一回。广外外校的老师上公开课，有如自己作东请客吃饭，不丰盛、不大气、不热情是过不了自己这一关的。不论级别高低、不论听课的来宾姓甚名谁，教学一线的老师们都是“拼了老命”地上公开课，从未敢有所懈怠，大有“倾其所学，毕其功于一役”的气势。语文教师爱语文就是爱自己，大家都也是这么想的、也都是这么做的。

来外校八个年头了，不算新人，也不算老人。回想起八年前，我在老家教书十年。走在上班、下班的街道上，麻将声声、鞭炮阵阵，似乎小城有打不完的麻将，道不完的喜事。热热闹闹地过了十年，猛然回首，虚度十年，“教功”尽失，温水煮青蛙，惊觉汗颜。记忆中，在老家的学校，十年间我只上过一次公开课，是一节科学课（当时我在老家学校的学生处任职，在老家，但凡有一点“官”衔儿的老师都带副课，好像是一种身份的鉴别），而且是节录像课，没有听课的老师，也没有评课的专家，草率地寄出参赛还得了个省二等奖，可以聊以自慰了。

在老家，真正意义上的公开课是我们眼中的稀罕玩意儿“赛课”，是需要仰视的，是专家指导、群体打磨、多番推倒了重来、打碎了重构，再加上个人精心地雕琢，近乎完美，是倾全校之力烹制的大餐，是学校集体特色的展示，因为是市直学校，老家学校的赛课频率很高，所以有些“名师”几年间就速成了。在广外外校，公开课已经实现常态化，只需平视、俯视、审视，是个人倾尽全力设计后，“外援”的稍加点化、或集体“五湖四海”般的评议、品鉴，适宜形成教师个人风格。但真正意义上外出“赛课”，却少之又少，所以难以诞生知名度很高的教师。

两个学校的制度不同，在老家很少有机会上公开课。老家的“公开课”以“赛课”和“推门听课”两种居多。初次上岗的毕业生和新调入的同事就会受领导“青睐”，享受“入模子”的推门听课和“师帮徒”式的待遇。至于赛课，那就涉及到学校的颜面，老家的学校年轻教师有两百多人，可谓“人才济济”。有资格赛课的人，一般都是表演能力非常强的角色：面容皎好、形象端庄、人要年轻，并且女教师选手偏多！像我这种“中不溜秋”的男教师，不符合潜规则的硬件，亦不符合潜力提升的软件，领导不太关注，我也免得自己找麻烦。识相地顺应领导，主动参与听课、评课，不多事。就这样，被领导“推门听课”没有份儿，“公开赛课”又不够格，平平安安地混过了十年。

来到外校，犹如羊入狼群，不论男女老少，只要是一线教师，每学期至少要上一节公开课，很少有推托得掉的。要想在狼群中生存，自己不是只虎，也得是只豹子，所以，只得“削尖脑袋”上公开课。第一次公开课当然是初来外校的“应聘课”。当天下午赶到广州，到了一个名叫“滘口”的地方，身穿的西服（初来广州的内地人都这行头：身穿西服、手端茶杯、腋下还夹着公文包）被小偷割破了，幸亏我比较谨慎，一直用手捂着两个口袋，衣服虽然被割破了，但钱物不曾被偷。“少不入川，老不下广”，带着这份被 “恐吓”过的悲壮心情，我孤身一人忐忑地走进了广外外校的新大门。

其实我是一个粗人，但初来乍到，不敢放肆，装着很婉约、很温情、很有修养的样子，但仍掩饰不了豪放的性情。积极领教材，主动向陌生人问好，与应聘的人聊过往的趣事，拉家常，打听学校的待遇、体制、人事，凡事种种。通过海聊，大约知道的信息是前来试讲的有二十多人，只录取五人，其中还包括英语老师，竞争“鸭梨山大”。认清形势，我要赶快好好备课。试教的教材是一张复印纸，上面印有《落花生》课文的内容，傍晚时分下发的，第二天上午九点试教，我没带教参，只有学校发的一支笔和几张白纸，而且有两年没有上讲台（初来广州的两年，我在一家香港上市公司做企业内刊，采编、印刷、发行一条龙）。在老家，我虽然任教语文课才五年，但每周勤写文章的习惯一直坚持着。应聘课分为“讲课”和“说课”两部分，我在备课时，把写法的教学融入教案之中。当时没有学生，因为是在五一长假期间，讲台下坐着五位评委（后来才知道是五位外校招聘专家库的成员：叶和丽老师、蒋国冰老师、彭飞跃老师、吴孟琳老师、贾金女老师），干讲！把老师当作学生来讲，每人十五分钟讲课，五分钟说课。“窗前明月光，疑是地上霜。我是项恒鹏，不是郭德纲。”隐约记得，就是这种开场白，就是这样的自我介绍，把几位评委老师逗笑了。我开口讲了五分钟左右，叶老师叫停了我，问了几个问题，具体是什么问题，我现在记不清了，只是老在想着：我还没讲完，怎么就被叫停了？问完问题，叶老师满面微笑地说，可以离开了，下一位！我的心顿时凉了半截，心想：完了!不该开玩笑，白花了这么多的路费，西服也被划破了，就买了个五分钟的自我陶醉，彻底玩完了。应聘是在外校天鹅湖边的一楼教室举行，我充满失意地鞠了一躬，在讲台边拿起背包就退场了。失落了很久，才接到被录取的通知，我简直不敢相信是真的。被录取的消息是吴梦琳老师告诉我的，听说五位评委对我的印象不错。吴老师当时是低语组教研组长，我当时应聘的是三年级语文老师，入校后，吴老师对我照顾不少，我从内心非常感激她。

入职后，新教师汇报课上，我继续发挥自己“作文课程”积累的优势，讲了一节作文兴趣课《从前有座山》，我把“文学性”思维、生活空间、知识空间、想象空间的概念引入课堂，再引导学生说出写具体的技巧和积累相关词句，一篇作文就这样水到渠成了。当时徐校长听完课后，兴致很高地对我讲，你把“兴趣作文”当作一个课题来研究，如果需要学校帮忙，就提出来，力争出一些成果与大家分享。汗！八年了，虽然做了一些粗浅的尝试（作文辅导三部曲——前导丰、后导精，放胆行文贯始终；作文评析六步法——激思自评、示范选评、赏析互评、推优组评、悟得班评、深度自改；应试作文五技巧——像看冰山那样审题、像气球飞翔那样构思、像思手掌结构那样行文、像赏彩虹斑斓那样描写、像照镜子梳妆那样修改；兴趣作文——倡导在生活空间、知识空间、想象空间中选材和重视文学性思维训练。）但总体来看，只是摸出了一些招式，没成模式，更没有体系。适合外校的作文教学改革还处在“同志仍需努力” 的进程中，当下唯一能做就是不丢弃、不放弃，相信有玉汝始成的一天。

 外校的公开课还包括班会课，这是我始料未及的。因为在老家，只要会写、会喝，就能成为校长身边的红人，可以拿着评分表装模作样地评价别人的班会课。在外校，一线教师人人要亲自操刀上阵。班会课的名字是《争做文明小标兵》，是校级竞赛课。我当时没见过这阵势，不明就里，不知道这节公开的份量有多大，按照自己的设计，胡乱讲了一通，结果可想而知。幸亏是在年级组内试讲，挽救还来得及，我又重新构思，想了一晚，还是心乱如麻，理不清头绪。第二天，年级主任杨文霞老师拿了一个很详细地班会设计稿给我，她说她也构思了一个晚上，让我试试。我顿时又增添了无限的动力，再次试讲，我觉得条理清楚了很多，有几分信心了。然后全年级组的班主任老师齐上阵，帮我准备课件、道具、打磨细节，印象较深的有蔡馨慧老师、贾金女老师、徐培敏老师、徐瑱老师、袁艳萍老师、严珊红老师、程红霞老师、卢林云老师、罗绍先老师、吴小玲老师等。在外校，每个人都是在自己的岗位上为别人服务。一堂课，我牵扯了别人那么多精力，我充满愧意，在此一并向帮助过我的老师们和关注过我的老师们表示诚挚地感谢。就这样，我在外校的第一堂校级“班会课”隆重登场了。

三年级教完后，面临着两个选择：其一是小循环，教一年级；其二是跟班上，到四年级任教。因为我儿童化语言的确掌握的不咋的，怕误人子弟，很是惶恐，我申请到四年级任教，经过叶老师批准，我开始了七年的小学部高语组任教历程。实话讲，酒量我是从老家带出来，到了外校，甚至有些退步了；但讲课的素质，特别是公开课，的确是从外校起步的，如果炫一回混搭风的话，我自认为：好酒的兄弟中，我的语文是教的最好的！教语文的兄弟中，喝酒我是最棒的！哈哈，纯属酒后吹牛，汝当真否？我在高语组工作七年，历经了三任“首长”——蒋国冰老师、詹智梅老师、文红梅老师。

蒋国冰老师是“管理派”，是个落实精细化的男人婆。会管事、会用人、更会体贴同事，但凡蒋老师经手的工作，既能让领导满意，又能让同事开心。刘邦说：“运筹帷幄，决胜千里，我不如子房；镇国家、抚百姓、给馈养、不绝粮道，我不如萧何；攻必克、战必胜，我不如韩信。”照此说来，老蒋应该是个帅才。

詹智梅老师是“实战派”，是条课堂上拥有强大气场的女汉子。重原创、点子多、语言精致、实战好用，在其麾下，高语组总是冲在学校教改的最前沿，每每引领课改风尚之先。此巾帼，了不得！了不得！天高地阔，人各有志，可惜得很，还没轮到教我的娃，詹汉子就辞粤归楚了。如果要是迟几年走，凭她老人家的高深道行，对俺的萌娃壮壮的语文进行熏陶一番，那该让我省多少心呦。一位好老师就是一所好学校！惋惜中……人总是这样，虽然说外校的这林子大了，但走了一个优秀的人，总觉对外校抗风雨的能力有所减退，莫名的对自己的境遇也担忧起来；如同一支球队，来了一个高手，队员们欢呼雀跃；走了一位主力，失败的情绪就倏然袭来。万事强求不得，缘分呐。

文红梅老师是“全才派”，会管理、会学究、会实战，是位敢于把理论运用于实践的探索者。有招式、有模式、有案例。比如，学校引进自育理念时，她的“小组合作”是最成功；学校引进生本理念时，她推行的“单元模块教学”做得最扎实，顺时而生，顺势而导，上善若水，莫不如此。

在几位带头“大哥”，带头“姐大”的引领下，八年来，我也上了二十余节公开课。印象深的有几次。一次是在中学部远程教室里上的六年级习作《一个＿＿＿＿的人》，具体是迎接什么规格的领导和专家，我已经记不清楚了，只看到当时中学部也来了很多人听课。现在，这种学部之间纵向联系的交流课太少了，小学部低语、高语两个学段之间联系的交流课也是屈指可数，期末优质课交流是个不错的平台。各学科之间横向联系交流课也很少。我记得八年前《湖北教育》上刊登了我的一篇论文《整合课程展新绿》，那时，整合课程是课改的潮流，后来，我南下了，连我也不知道这股潮流去了哪里。但我最深刻的感受是，各学科不能孤立教学、各自为战。也许，与我校的层级负责制有关，各部门、各层级各自追求职责范围内的教学价值最大化。举个简单的例子，小学部的必读书目，相同的书目中学部仍然是必读书目，小学部的经典诵读篇目，中学部仍然有熟悉的面孔。我只知道语文学科是这样，其他学科，我就不得而知了。本学期开学初，我教过的一个学生已经转回东莞中学上高一了，他是来广州买书的，顺便路过外校，恰巧我在学校，闲聊了几句。我看到莞中的书目单子上列出了高中三年的每个学期应该有哪些必读书目，很清楚、很有体系。好在小学部已经在行动，编撰了《童心书屋》，小学阶段的阅读与拓展已经有了坚实的平台。

有一次是在黄华楼八楼上习作评研课，针对考场作文学生审题不准、思维不开、内容空洞、语言苍白、取材不当、文体不明等现象，我设计并主讲了一节习作评研课中，并自诩原创了“冰山理论——审题”、“气球理论——构思”、“手掌理论——行文”、“彩虹理论——描写”、“镜子理论——修改”等五个“土鳖”理论，居然获得了二等奖的第一名！要知道，在这以前，我讲了许多节公开课，三等奖才是我的专利。这次所得奖金六百元我全部用于吃酒，不够，自己还贴了二百五，哈哈，心里是既轻松又愉悦。

还有一次，接到教学处通知，来到广外大附近的江夏小学送课。也是节习作课，是与吴大海主任一块了去的，他上的是一节数学课，可能是吴主任人长得帅，又很能忽悠，特讨女同胞喜欢，我也沾了些光，受到了上至女校长、中至女教导主任、下至一线女教师、饭堂女员工（中午在村小饭堂吃盒饭）的热烈欢迎。她们在微博上的评课几乎与我们上课是同步的，溢美之词，略录一二：

“今天的作文思维训练课让我们受益匪浅啊。您在课堂上所运用的一个又一个锦囊，打开了孩子们心灵的每一扇窗，让他们收获了习作的快乐和成功，让他们体味到学习的乐趣和无限的动力。项老师，做您的学生真幸福啊，可以和您一起玩，可以和您一起乐着学，享受七彩缤纷的童年。”

“谢谢外校老师，给我们老师带来了一把钥匙，开启了作文训练之门，让我们知道，作文训练原来可以上的如此丰盛和快乐！有老师提出，如果有机会，他们还想听！项老师，如果，有机会，是否也可以再给机会我们走进你的课堂？倾听您更多的精彩。除了感谢，还是感谢！”

“今天广外外校的老师们呈现的精彩课堂，课堂中的教育教学智慧给了我们启迪！相信都有收获。学生乐学，老师乐听，简直是享受，原来课还可以这样教！”、“作文成为语文老师心中那块隐隐作痛的疙瘩，这已经是不敢说的秘密了。作文的难教难学，无疑成为我们语文教学的一座很难翻越又必须翻越的大山。项老师的这节课，无疑是给我们还苦苦挣扎在登山路上的人一个例子：原来，还可以和学生搭个梯子，轻易即可登顶！梯子一：巧设问题，打开学生的文学性思维。梯子二：暗埋包袱，让每个学生都乐于参与。老师在这节课埋下了很多包袱，如开始的读四字词语让学生描述自己样貌，随手脱下的衣服披上当老和尚袈裟的，放在一边的水和凳子等等，看似不经意，其实暗藏玄机。这种想到每个层次学生的教学，实在高！梯子三：课堂看似信步闲庭，但藏了主线。包括环境前后呼应，人物的出场以及高潮部分的“小和尚求老和尚讲故事”，其实已是教育学生的重点突出，详略得当了。形散神不散，这不就是武功最高境界吗？如果可以，我还想再听！”看到了吧，走出外校世界广场的世界多精彩，我很享受这种感觉。

在高语组这个团队里，有许多人的影子在我的脑海里一直以来是挥之不去的。老将新兵：杨文霞老师、吴孟琳老师，由于工作需要，由低语组加盟高语组，待人热情依旧、治学严谨依旧、勤奋钻研依旧。万瑞老师是条西北汉子，课堂实在、硬朗，学生收获的不仅仅是知识技能，还有尊严、风骨。黄燕老师颇有大师风范，课堂张弛有度，收放自如，举重若轻，信手拈来，有艺术的范儿。

余贵先老夫子很有派儿！每次公开课的课件，都是老师们争相收藏的珍品，非常干净、非常漂亮，达到了唯美的境界，大概与其深厚的书法底蕴有关系。这不，校庆二十周，校园网滚动播出的有一条：“我校原教师余贵先老师为我校题词：二十载春秋育英才，万千树桃李誉神州。” 笔迹苍劲，桀骜不驯，铁骨铮铮。他上过许多公开课：《晏子使楚》、《卖火柴的小女孩》、《跨越海峡的生命桥》、《扁鹊治病》、《乡下人家》等，给我印象最深的是《乡下人家》，余老夫子极像文中的那只大公鸡，大踏着方步，威武雄起！讲这一课，我觉得他是在讲自己、讲自己的家乡！还有一件小事，但凡高语组有活动的时候，总会让余老夫子贴宣传海报。他粘贴宣传海报的活都让人看着特别舒服，真是个讲究的人哪！每次年级组分教师办公座位，我俩必坐推门就见的“门神”位。他的皮鞋必定是锃亮锃亮的、上衣是笔挺笔挺的、裤线棱角分明的。我是个邋遢之人，衣服胡乱搭配，办公桌胡乱堆放。进办公室的人都会有一个强烈的反差印象，欧耶！这俩“门神”，哪是尉迟敬德和秦叔宝？分明是“南帝”和“北丐”，那“丐”就是俺。余老爱烟，大都是在学校后大门小卖部买的。他的弟子写了篇文章《二、三师》中，生动再现了他买烟的情景。他抽烟不是一根接着一根的那种，而是像雨后放晴时屋檐的水，有一滴没一滴地吧嗒着。抽一支、聊一会儿，在不经意的时候他又点上一支。涂志强老师可不这样，老涂那是一支接着一支的，好像少抽了一支就丢了魂似的。

涂志强老师也是个地地道道的夫子，谦虚醇和，道骨仙风，好像人世间没有事情能惹他生气。他很热爱运动，篮球、羽毛球、乒乓球，样样都玩得很精。涂夫子是个茶博士，更是个大烟鬼。我在他以前办公的那地儿可蹭了不少的茶喝。“天时人事日相催”，他去肇外当领导了，但他在外校的“衣钵”（一盅两件）却被我继承了。虽然我是个爱酒的主儿、很少喝茶，但睹物思人，偶尔品茗一番。他抽起烟来，一支接一支，吐云吐雾间，俨然像鲁迅危坐对面。他上的公开课《有的人》、《汤姆索亚历险记》、《严监生》、《小王子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《蝙蝠与雷达》等，给我印象最深的是《各具特色的民居》，客家民居、傣家竹楼的特点娓娓道来，如立眼前，触手可及，充分展示了涂夫子个人深厚的文化底蕴。

高语组的“三夫子”中，硕果仅存的，只有杨少华夫子！我眼中的少华兄是有境界的人，我所说的境界是涵养，有那么一点俯仰天地的情怀、痴见，能够摆脱生活经验的简单积累与既有思维模式的束缚，独树一帜地开创博大宏深的全新领域。简单讲，就是有点“傻呆傻呆的”。小学部的老师们饭后小操场散步，戏称去年是“杨少华年”！各级荣誉纷至沓来，“广州市赛课一等奖”、“广东省民办学校优秀教师”、“广州市骨干教师”，有一次我串门到他家，他儿子居然拿荣誉证书打草稿，他像没看见似的，犹似居里夫人拿奖章当孩子们的玩具一样，呵呵，这不明摆着在我面前摆阔吗。我所记住的，少华兄上的公开课有《撘石》、《将相和》、《花的勇气》、《伯牙绝弦》等，令我回味无穷的是《让名著的人物走上舞台》一课。这可是一堂酒香四溢的课！《草船借箭》的压惊酒、《渑池之会》的外交酒、《负荆请罪》的谅解酒、《武松打虎》的豪侠酒，馨香馥郁，醉仁醉智，名著中人物就这样栩栩如生的登场了，教学设计精妙！再干一杯！教师基本功深厚，课堂循循善诱，层次分明，首先引导学生解决“如何编？”的问题，让学生知晓了课文与课本剧的不同；紧接着，引导学生感悟“如何演？”，从表情、语言、动作等等一一引导。学生的真学、真说、真情、真胆量，让名著中人物走向台前，又带有学生的童真，妙不可言！这样的课，听着听着，就醉了。最近少华兄行踪有些神秘，因为他低调买车了，正如他低调娶小他八岁的娇妻一样。少华兄拥有豪车了，他要熟悉外校到花都、外校到新市的路况。其他的地方，没有我和叶立坤的陪伴，就凭他那转方向盘都不利索的“三脚猫”驾技，他也不敢去。

谈起叶立坤老师，这可是个好兄弟，是个“上得厅堂、下得厨房”的有品位的闷骚男，是继余老夫子、涂老夫子之后的高语组“烟神”。我们同住一栋楼，他住我楼上。清晨起来，只要是楼道有淡雅的香烟味儿，肯定是立坤兄在此飘过。说叶兄“上得厅堂”，是有根据的。叶老师加盟外校，正是高语组生本理念开花结果、单元模块教学纵深推进的当口，叶老师的公开课尝试过“单元通读课”、“表达交流课”、“复习评研课”，教贵有法，教无定法。我觉得他的复习评研课上得尤为突出，注重引导学生整体上把握单元知识点，学习从不同的角度，用一定的方式对所学知识进行评价，通过出题、交流展示、评研、应用等过程，培养分析问题、解决问题的能力。激励学生主动思考，积极探究，培养了学生的创新意识，并体验到了创造的快乐。因为叶老师初来乍到，没有束缚，容易突破，后来我的评研课就是按照他的样子来上的。宕开一笔说，当时“首长”文红梅老师提出的七种课型，也只是给出了设想和理论支持、大概勾勒出了七种课型的框架，并没有太多成功的课例实证这一做法的有效性、高效性，大家都是摸着石头过河。改革，有可能全军覆没；但是，不改革，肯定是死路一条！这是个通识性的问题，尤其在民办学校，这个道理大家都心知肚明。关键时候就看谁开得了这个口！谁下得了这个手！谁善得了这个后！应该说，在发展中完善，在完善中变革，是课改的常态。我们高语组的同仁，即使新加盟的老师，从未敢懈怠过。说叶兄“下得厨房”，决非虚言。叶老师担任高语组“财政大臣”兼“后勤部长”，每次外出学习，都是鞍前马后地服务着：买水、点菜、还价、买单；每次开学初的第一次会议，不但要卖水果，还要洗干净、还要摆放好，充分体现了外校一贯的用人宗旨：女人当男人用，男人当奴隶用。

与其去改变一个人，还不如成就一个人！发现教师自己，形成教师自己的成熟风格，这是教学变革最终的走向。特别是外校高语组的老师，人人都有一套“真经”。陈庆胜老师认为师生、生生之间应在平等自由的条件下发表见解、商讨问题，形成全班学生、师生间互相尊重人格、尊重别人创造表现、互相交流、互相鼓励的风气，这种和谐、平等、民主、健康的教育氛围是有效教学所不可缺少的。他主讲的公开课《乌塔》、《白杨》、《科技发展利大？弊大？》、《两个铁球同时着地》，清淡平实、民主平等、充满善意、交往和谐、自然真实。

彭飞跃老师执教的《尊严》、《地震中的父与子》、《跨越百年的美丽》、《凡卡》、《中彩那天》、《桥》无不展现其高屋建瓴、思维缜密、简约精致的教学风格。彭老师对母语教育十分看重，她在课堂中经常渗透语文教育与传统文化如胶似漆，密不可分的理念，倡导在继承和弘扬中国传统文化中发展，在借鉴和吸纳一切人类优秀文明成果中前进，在反思和推动不断发展变化的社会实践中更新的，使语文教育更加丰富多彩的主张。

吴孟琳老师把语文课上成读书课、语言文字揣摩课、生动活泼的情感课、良好习惯的养成课。她上的“单元通读”公开课，匠心独具、大雅严谨，引领学生在生活中学习语文，让语文走进生活。岳虹老师执教的“教材品读”公开课、“知识整合”公开课、拓展阅读公开课，始终站在儿童的立场，追求儿童的深度，分析儿童的学习需求。以最接近学生的起点，带领学生走向最远的终点。岳老师对待学生如初恋般的感觉，难怪在场听课的老师也在“砰砰”心跳。

曾秋莲老师上的公开课有《麦哨》、《生命 生命》、《松鼠》、《北京的春节》等，精致细腻，情感充沛，规范严谨，尤其是那堂表达交流课，“美到极处是无伤”，语文课上出了哲学意味。鲁亚利老师一课成名！她执教的《穷人》一课精彩纷呈、艺压群芳，一举夺得了白云区青年教师阅读教学技能大赛冠军。肖红海老师上的公开课《白杨》、《自然之道》、《真理诞生于一百个问题之后》面向全体，以生为本，精当实用。杨文霞老师执教的公开课《松鼠和松果》，有序有趣、有法有效，在阅读教学中充分体现了“生本”与“有效生成”。

熊年香老师讲了许多公开课，给我印象最深的是《七彩的非洲》和《草船借箭》。在《七彩的非洲》一课中，熊老师是一个成功的学习引导者的角色，一直对学生充满鼓励，让学生在愉悦的情绪中体会了文章的语言特点。特别是学法指导很到位：有感情的“读”、抓关键词“品”、结合资料“析”、联系实际“想”，学生学得兴趣盎然，精神活动丰富、充实，是一节好课。在谈到《草船借箭》一课时，熊老师她说不记清曾经上了这节课，看来，好课，只是留在别人的记忆里。

衷颖上的公开课有《我是“小小推销员” 》、《和田的维吾尔》、《藏戏》等，其中《四年级下册第6单元口语交际课》给我留下了深刻的印象：该课课型定位准确，信息量大，课线清晰，“重温乡村生活”、“吟咏乡村事情”、“寻觅乡村美景”、“了解乡村作物”、“说说乡村趣事”、“画画乡村风景”环环相扣，层层推进，增加了课堂的厚度、广度、深度。教师基本功深厚，语言亲切自然，收放自如。课堂笑声不断，学生学得趣味盎然。

徐长辉老师，为人老实、生活朴实、工作扎实，带书法教育专利加盟外校。我所知道的，带着“教育专利”入外校的，目前仅此一人！而且徐老师初来乍到，能把自己的专利与全校人分享，自己不取分文，人品可贵之极。杨洁老师深入贯彻生本理念：以读引读、以读引说、以读促写；不唯美、不矫情、不漂浮，无不体现着杨氏教学的“素雅”之风。她上的第十册《第四单元通读》课，让我回味很久。课堂充满创新精神，能做到集语文的字词句篇语修逻文为一体，熔学生的听说读写习惯养成为一炉，着眼于打造学生的语文素养。小组合作学习充分，能恰当引导学生抓重点段、重点句深入感悟，汇报环节，学生分工明确，语言规范；课线清晰，板书精当，不愧为一节好课。

傅丽丽老师长得慈眉善目，与徐校长不但形似、而且神似。刚开始，经常管傅老师叫“徐校长好！”外校就这几亩地，经常碰面，我也是个马大哈，不细致，入职一年多，经常分不清谁是徐校长？谁是傅老师？然后，我开始制定策略：可以管傅老师叫徐校长；但不可以管徐校长叫傅老师。所以，每次见到“她”满面微笑的迎面走来时，我都喊：“徐校长好！”蒙对了，徐校长会热情地回应一声；蒙错了，傅老师会欢欣地纠正，我再来一句：“傅姐好！”。傅老师讲了许多公开课：《刷子李》、《通往广场的路不止一条》、《给予树》、《钓鱼的启示》等，给我印象最深的是一课是《刷子李》。入课简洁，行课流畅，特别是感悟“刷子李”技艺高超的部分亮点颇多，学生发言洪声大量，妙语连珠，教师导学点化精巧。小组合作学习充分，板书设计新颖，小练笔部分也很出彩，升华了“刷子李”的形象；拓展部分颇有新意，增加了文章的厚度、广度、深度。教师教态自然，在品词析句方法灵活多变，让课堂显得十分充盈，轻松高效。

叶和丽老师是首席教师，是学校教育教学改革的风向标；现在是校级领导，也是教育教学改革的掌舵人。从“自育课题”到“有效课堂、高效课堂”到“生成、生本”到“四有课堂”，小学部课堂理念的几次重大变革，都是叶校引领的。家大、业大，做掌舵人不轻松，操了不少心、费了不少力，“菩萨心肠，雷霆手段”，没有身临其境，谁解其中味？

听了这么多节教研组公开课、校级公开课，一堂课的好坏与否，我的直观印象就是听课者感觉到时间是长还是短！长就不是好课！短就是好课！能否吸引人，让听者“活”在课堂，感觉时间在不经意间悄悄地溜走了，这就是好课的标准，就这么简单！哪有那么多高深的道理，所有理论都是灰色的，课堂生命之树常青！

我参加过广交会、车博会、瓷博会，还没听说过有课博会？像开博览会那样展示课改就是课博会！这是我个人的漫想，想必专家们会有更精彩的阐释、更精准的界定。2012年的12月29日，第一届全国现代课堂广州白云博览会在我校举行。“好大的阵仗！” 听课的老师如过江之鲫、人头攒动、站无虚席！课室外的大操场上，安营扎寨的来自全国各地学校的“课摊”，都在不失时机推介自己学校的课改产品，我漫游在“朝圣”课改的人潮中，脑子里突然冒出来了一个词：“众校来朝！”

课品如人品，檀廷国老师在课博会上的科学公开课，我是站着听完四十分钟的，还觉得意犹未尽，太吸引人了！那天，广外外校的教室里、走廊上，人山人海、摩肩接踵，简直比周六天河城、周日新市的人还多。能挤进教室，两只脚站着落地，就算祖宗八辈子烧了高香，是很值得庆幸的事情。主讲老师都被逼到讲台的一角了，是不能随意走动的。甚至连小组与小组之间的缝隙里，蹲着的、半蹲着的、站着的也全是听课的人。檀老师开课了：“啪”的一响，整个教室所有人的心脏都差点跳了出来，异口同声的尖叫一声。只见一秒钟内，一个大的塑料可乐瓶沿铁丝从教室东南角斜飞至教室西北角，还被弹回了些许。“为什么瓶子往那边去，谁能解释？”瞬间，学生们都炸开了锅，七嘴八舌地议论开了。听课的老师们也情不自禁地嘀咕着。“提出问题”后，檀老师不失时机地引导学生们进行“小组合作”，活动有三：活动一，我这里有个气球，现在把它吹起来，一松手，会怎样？大家试一试。活动二，玩喷水船，把看到的情形画出来，活动三，还有一个更有意思的实验：四人一组，请其中一个同学把水槽里的筷子提起来（下面拴着带喷嘴的可乐罐），大家认真观察，看看有什么现象发生。把看到的情形画出来，说说你画的是什么意思。在学生获得充分的感性认知的前提下。老檀顺势而导，引领学生抽象概括，得出结论：“我们一共做了四次实验，在这些实验中，我们看到的实验现象有什么相同的地方？”“物体里有气体、液体向外喷出，物体会向相反的方向运动。我们把这种现象叫做反冲现象（板书课题）。”在“拓展延伸”环节，檀老师把学生从课室带到了课外，你还知道哪些反冲现象，能举个例子吗？刚才有同学提到火箭，你知道哪个国家是制造火箭最早的国家吗？（播放录像：我国火箭技术的发展。）我这里也有一个“火箭”（出示：模型火箭），猜一猜，它能飞多高？我们到田径场去试一试好不好？又是“啪”的一响，火箭冲向了天空，同学们、尾随而至的听课老师们又是一阵的惊叫。课堂有三个境界：飘过、走过、梨过。我认为这就是第三种境界，观檀老师上课，犹如观公孙大娘舞剑、张旭书狂草，得意又忘形。

中学部有“两绝”——扈永进老师的讲座、徐华宁老师的讲课。课博会上，徐老师倾情献课《春江花月夜》，我很想去听，但自己已被教学处安排了，身不由己，错过了难得的学习机会，汗！后来听说此课得了一等奖，更是汗上加憾！

广外外校每年都有开放日。教学开放日的公开课，是直接面对“上帝”（家长），更是精彩纷呈。去年教学开放日课表上，我本来只有两节，但那天有老师带学生外出比赛，需要给我加上两节，也就是要开放4节语文课。在高语组这个“八卦炉”内练过，公开课我越上越从容，不敢说水平有多么大的提升，但心态却也是越来越好，以前惴惴不安、忐忑、恐惧的心情一扫而光，于是我答应了下来，四节课上完，零投诉。尊重家长、尊重学生、尊重课堂，“精”于此道就能上好开放日的公开课。

在外校，当个普通老师，也很充实。近些时日，我编了四本册子，将近一百万字。第一本是进外校八年来写的教育教学通讯集《中国的伊顿》、第二本是学生零起点作文集《让每个学生都出书》、第三本是学生的暑假见闻集《囧言囧事high一夏天》。第四本正在编，是一本小学生的经典诵读集《像在私塾里那样——吟诵经典》，编多了，就有心得了，离正规出版的日子也就不远了。

除了校内公开课，教学处经常创造机会让我们周末外出听“全国优秀教师的优质课”，每学期至少一次。刘文娟主任是低语组的老师，每次听课都冲在最前面，听说她还在听数学课、评数学课，真是一位好学的领导。她现在主政教学处，倡导“四有”课堂，很务实！简简单单学语文、清清楚楚学语文，不玩花哨，我很赞成。

通过集体外出听课、听讲座，我了解了近二十年来，中国小学语文教坛上的系列名师。他们是：老一辈的四条汉子——贾志敏、支玉恒、于永正、靳家彦老师。他们年近七十岁，依旧还活跃在教坛上，岁老弥坚；他们以鲜明的个性、高超的教学艺术，小学语文教学漫漫征途中孜孜不倦地追求着，令人钦佩至极。

当下，最具实力的中国小学语文教坛上的两座最高峰应该是南“王” 北 “窦”。我认为：“在中国当代小学语文教坛上，课讲得好的，大有人在；文章写得好的，也大有人在；书读到博古通今境界的，也大有人在；教改洪流中具有大胸怀、大智慧、大变革精神的，也大有人在。然而，聚这四者于一身的，我认为只有王崧舟一人矣。”他讲到，一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一重佳境；人如其课、课如其人，这是第二重佳境；人即是课、课即是人，这是第三重佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。窦桂梅老师既有洞察现实问题、敏于驾驭课堂的“慧眼”，更有睿智清晰、深谙教育理论的“天眼”。其教学风格雄健峭拔、激情飞扬、扣人心弦。她的课堂容量大、纵有千古、横有八荒，让听者如同独步于遥远的旷野，敢于把世界上任何一片土地都放在脚下, 为后来人度出一往无垠的疆土来。她积极倡导为人师者做到“超越教材、超越课堂、超越教师”，为学生的生命奠基。

每次走出校门听公开课，都有看“好莱坞”大片的感觉，超爽！新秀玩技巧、扬锐气；名师展华丽、显精致；大师趋平实、尚简约；点评专家、主讲教授在理论层面抽丝剥茧，去伪存真，慧眼独具。八年来，集体走出校门听课二十余次，一串串响当当的名字再耳畔回荡：崔峦、魏书生、成尚荣、赖配根、程方平、卢勤、冯铁山、薛法根、蒋军晶、盛新凤、孙建峰、武凤霞、孙双金、戴建荣、张化万、宋运来、张祖庆、李振村 、陈延军、张学伟、魏星……正如万山圈子里，一山放过一山拦，真是饕餮盛宴，让人大呼过瘾！

举杯！喝茶！真实的生活是人人要面对的，无论你是那个级别的名师也不例外。这茶可不是一般的茶，是可以抑制癌症的恩施茶，茶里面含硒元素，先玉兄自己在家里带来的，经常给兄弟姐妹们泡上一壶。李先玉老师是五零八办公室公认的养生专家，他惯有的动作就是把核桃当做花生吃，还经常高调“行贿”我们。这可是恩施核桃，野生的、包治百病，一吃见效。先玉兄最引以为豪的是他生活在一个神仙居住的地方——恩施。空气清新，云雾缭绕，阡陌纵横，如仙境一般。那里的山好、水好、人好、空气好、产品好，提起恩施先玉兄就满脸的幸福。前不久，央视播放的电视剧《血誓》就是在他的老家拍摄的。先玉兄还给办公室的老师们赠送过他从老家带来的野猕猴桃，如拇指大小，口味甚好。认识先玉兄，让我结识了许多恩施的朋友，他们都如大山一样豪情仗义、真诚敦厚。有时候，先玉兄会给我们念一些“如梦初醒”的段子，搞搞震。前几日，他给我看了一条很火的微信，教师的N种死法：“上告教委整死你；笨蛋学生气死你；不涨工资穷死你；竞聘上岗玩死你；教育改革累死你；光辉职业哄死你；末位淘汰吓死你；公务员待遇想死你；混蛋家长搞死你。一生操劳病死你”，不觉一笑，工作重要、比工作更重要的是身体，有好身体才有幸福生活，先玉兄实在是个高人。

的确，工作压力太大的时候，谁不向往“泛舟五湖”的轻松生活。我也时常萌生一些揶揄自我的幻想：如果四十五岁以前退休该多好呀！那时应该身体还行，老家的湖泊多，我在湖边种两亩菜园子、喝点小酒、打点小麻将、写点儿回忆录，诸如：《致流逝在广外外校的青春》、《向余贵先同志问好  向扈永进老师学习》、《谈养老  我忐忑》、《石井大朗的吃货兄弟们》。