21世纪，我们需要怎样的教育？联合国教科文组织总干事伊琳娜.博科娃的发问，言犹在耳。在世界深刻变化的当下，短短十来年，我们也从“新课标”走到了“新高考”，面对变革，我们不得不思考：“高效”与“乐学”何以能在课堂共舞？“课堂教学范式”能否解码教与学的本质秘密？

带着如许思考，我校高中部从2018年初就已部署“课堂教学范式研究”，以“高效乐学”为载体，践行“轻负荷、高质量”的教学理念，全面深化教学改革。学部领导高度重视、精心组织本次活动，使得工作能扎实有序地推进。历时一年半，各科组积极打磨，推出“新授课”、“复习课”、“讲评课”三种课堂教学范式。

 

 

5月22日晚7点，全体高中教师齐聚中学阶梯教室，共同研讨独具特色的“高效乐学”课堂范式，催生“共享教育”新格局。会议由教学处主任万国彬主持，学部领导吕晓波校助莅会指导。

 

    

 

阅读.积累，从“教”到“学”

 

 

语文和英语同属语言学科，一传统一现代，异中有同，两位科组长均强调阅读和积累，要具备课程意识、重组教材，教师的角色从“教”到“学”，以首席“学习者”的身份代领学生进入开阔而深广的语言素材王国，让深度学习真正发生。

 

 

苏小莲组长从理论依据、现实基础、新课标要求、专家解读的背景说起，指出构建语文“高效乐学”课堂范式的必要性和重要性，把“循真致美”的语文课凝练成“自主乐学”、“口诵心惟”、“一课一得”三种不同层次的范式教学，意指语文的诗意和享用。

 

 

田振组长从实操层面谈了英语组“课堂教学范式”的三要素：高一主要将核心素养融入教材，训练、提升学生的阅读技巧；高二关键是调动学生的积极性，让复习课不再枯燥；高三强调通过课后练习巩固同类题目，让学生成为讲评课的主人。

 

 

诊断.引领，学习是相遇与对话

 

 

从重点关注“教”转向重点关注“学”，是我国课堂近年来最大的变化之一。但什么才是真正的学习？什么才是精彩的课堂？

 

 

数学组余晅朕组长和生物组长黄雪荣老师都提到课前的“精准诊断”和课上的“高效引领”，两个组均以课程原理为基准，重点提炼“讲评课”范式教学，指出学习是一种相遇和对话，让学生在习题反思的基础上形成新的经验和能力。

 

 

余老师指出，课前考情的了解很关键，充分了解学生的出错率与出错原因，然后对症下药、精准施策，课上重点“评错”、“找措”，在“变式训练”中“全过关”、“零错误”。黄老师在阐述“好课”标准的同时，强调教师的课前“错误统计”和学生的课上“自评互评”，接着指出精选“变式题”的重要性以及进行限时巩固训练的必要性。

 

 

为防陷入技术主义泥淖，黄雪荣老师提出：“所有模式不过是教学中的一种“技巧”而已，如果你有一颗爱教育、爱学生的心，那一切都不是问题。”

 

 

立德树人，传承文化的那些历史往事

 

 

吴瑞珍老师代表历史组以“长袖善舞、知行合一”为题，阐述历史课堂的范式教学。吴老师从课标、考纲、教材和教研，着重讲了历史学科的课程性质和基本理念。说“立德树人”是历史课程的根本任务，说历史学科在担负传承人类文明和提高公民文化素质方面起着不可替代的重要作用。

 

 

关于范式教学凝练，吴老师指出建立历史学科知识系统很关键，在形成历史阶段特征的整体意识上，高三重在驾驭教材，讲究“道”“术”结合，高一、高二要补充、整合教材，重在读、讲、练，以使学生具备历史学科素养。

 

“物”有“理”亦有趣，高中不是最难

 

 

物理组丁长智组长从学科内涵、效果呈现、衡量标准三个维度谈了高中物理的学与教。高一突出情景化教学，高二以自主构建思维为主，高三凸显高频考点，强调以学定教、精准化备考。

 

 

丁老师指出，所谓“高效乐学”，是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，体现为效率的最大化和效益的最优化。从三个方面去衡量评价：一看学生知识掌握、能力增长的变化程度；二看教学效果是否实现了少教多学；三看师生是否经历了愉悦的交往过程。丁老师以洗衣机滚筒动画为例讲离心运动，说格物致知，“物理”亦有趣，高中物理并不是最难。

 

 

案例与生活，“蒙娜丽莎式的微笑”怎么答？

时代在变，教材知识、试题考查方式无不快速更新。在日常的教学中，政治、地理该如何进行“高效乐学”课堂范式教学，以适应新时代？

 

 

政治陈建湘、地理杨爱军两位组长均提到案例式的情景化教学，让学生在解决实际问题中，形成素养、达成能力。杨老师以“蒙娜丽莎的微笑”为喻，谈了地理高考考查方式的深刻变化，在注重能力考查的今天，特别需要通过案例分析，进行问题式教学。

 

 

陈老师也深以为然，认同政治课堂也需进行“生活化”的教学范式，构建渗透考点、时事、方法技巧融为一体的教学模式，将“高大上”的理论知识赋予“生活化”的情景，注重学生思维品质和表达能力的训练。

 

激趣促能，好的教学一定简单而有效

 

 

化学组沈国品组长从对“高效”、“乐学”的认识理解说起，认为实现化学“高效乐学”课堂范式要实现对学生思维能力和自学能力的培养，进一步培养学生的学科情感；千方百计激发学习兴趣，并指出，好的教学一定简单而有效。

 

关于范式教学实践，沈老师把操作性强、启发问题、创设活动、重视生成看作化学课堂范式的核心要素。在此基础上，各年级根据学生具体的生理特点和思维特征开展合适的化学“共同体”学习。高一全面铺开自主性学习，高二以学案导学，高三要求限时练习，逐项过关。

 

 

最后，教学处万主任结合自身经历，说了教学研究的甘苦，坦言经验是优势也是瓶颈。指出“高效乐学”课堂范式研究是起点而不是终点，望全体老师站在“新高考”的起点重新出发，继续深化课堂教学研究，用“工匠精神”深度解码教与学的秘密，引领学生在更高一个层次探索奇妙的未知世界。