4月12日，第一届“全国著名阅读教学流派研讨暨阅读推广者高峰论坛”活动在英雄城南昌开展。本次活动由二十一世纪出版社集团、深圳市立言教育研究院主办，南昌凤凰城上海外国语学校承办。小学部一行四人在叶和丽校长的带领下参加此次活动。

                                              大咖云集，全面展示阅读教育智慧

 本次活动聚焦儿童作家、教育专家、乃至优秀家长的阅读教育智慧，展示和交流以“阅读源起、儿童本位、教学主导、人机协同”的各家各界的研究成果。除了全国各地教师的上课展示，还邀请到了多位专家进行专题讲座，为培养儿童的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、阅读素养提供更多好方法。

  深圳立言教育研究院院长刘宪华为大家带来《千万阅读——智能学习空间》讲座，让我们充分了解阅读起始于教材，立足于课堂。课外阅读课内教，课外阅读课程化。阅读是兴趣，阅读是习惯，阅读是心灵的营养师。

 课内“海量阅读”课程创始人韩兴娥老师为大家作主题报告：“课内海量阅读”的初中与思考；诗词体验学习与教学指导。什么是“海量阅读”？海量阅读就是简单的事情反复做。无论什么资质的孩子，通过“海量阅读”都能变得厚积薄发；韩老师的讲座一如既地温婉平实、可操作性极强，无论什么资质的老师，才能在这种理念的引导下有所作为。

 著名儿童文学作家、北京大学文学系教授曹文轩为“曹文轩经典美文朗读大赛”颁奖后，随机作了主题为《阅读，为人生打上明亮的底色》精彩讲座。曹教授全程不用讲稿，不用PPT，就站在舞台上挥洒自如就阅读的意义、文学的作用等洋洋洒洒作了一个多小时的演讲。他说，文学可以为确定道义观，文学可以为营造完美能力，文学可以培养悲悯情怀、文学是另一种历史、文学能派发想象潜能、文学能强化说事能力，提升语言逻辑水平……

   当代素读经典课程创始人陈琴老师作主题为《毒计经典课程实话策略》的报告。 陈老师说： “素读”的提法是日本人最早说的。日本人把我们古代私塾的授课方式定义为“素读”。“素读”就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。实践早已证明，没有一个满腹经纶的人，不是经过大量背诵得来的，仓库里没货，怎么可能“下笔如有神”？

   陈老师向大家讲述了她如何运用古代经典素读，对孩子们进行入学常规教育、行为习惯教育、甚至为人处世的教育，对我们很有启发意义。

  在演讲过程中，陈老师不仅随机即兴用“素读”者特有有韵律、手势背诵几千字的《道德经》、《岳阳楼记》、《腾王阁序》等千古名篇，还在教大家按照“平仄”吟咏古诗词的时候随机示范吟古诗词的吟唱——真是绕梁三日，余音不绝！听到陈琴老师信手拈来的古文名篇背诵，我当时就汗颜：这么多年，我一定是个假的语文老师！听完陈琴老师的讲座，更是让我感慨：作为一线老师，其实我们才是那批最需要经典启蒙的那群人。

                                       多元对话，不同流派呈现精彩交融

两天半的会议时间，展示了8节课不同阅读流派的课例，如：“主题阅读的整体识字课例”、“主题阅读绘本阅读课”、“人机协同—成语识字课”、“海量阅读—成语接龙课”、“整本书阅读指导课”、“经典素读《道德经之处世篇”等等。

                                       与时俱进， 让所有受教育者成为“大人”

      真诚地希望通过“第一届全国著名阅读教学流派研讨会暨阅读推广者高峰论坛读书活动”的开展，再次掀起一股校园读书热潮。期望看到每一位学子捧起一套经典，与大师为友，静心阅读，来充实自己广阔的心灵；期望看到每一位学子的家庭都能坐拥一壁藏书；期望看到每一个班级都利用好的读书活动，打造一种读书精神。让教育充盈书香，让书香浸润心灵。像陈琴老师所说的那样，教育有终极目标就是：让所有受教育者成为“大人”！