本学期初中部高效乐学课堂在春意盎然的三月拉开序幕。与往年不同，本学期高效乐学课堂首先由每个科组的领头羊为我们呈现。我们初英组的教研组长王佳琼老师为我们做好表率，精心准备了一节拓展阅读课——Traditional Skills（传统技艺）。

即便王老师的课安排在第五节，远程教室也座无虚席。不仅是初英组全体老师到场认真学习，连其他科组的老师也纷纷前来聆听。在上课前，我们已经能看到围坐的小组座位整齐地摆放好，可见通过小组合作促进同学们用英语交流在王老师的课堂是必不可少的。在课堂导入部分，王老师巧妙地设置了与外国交换生交流的情境，让同学们建立真实的交流。随后，王老师给同学们展示了中国传统剪纸、糖画、中国结以及皮影戏的图片。这四种传统技艺均出现在同学们正在学习的第三单元话题里，可见王老师的课非常重视单元话题教学整体性。为了拉近学生与皮影戏的距离，王老师在课堂上展示了真正的皮影戏模具，并且播放了岭南印象园的皮影戏表演视频。引入点到即止，让学生对似乎遥不可及的皮影戏有了立体可感的认识。

随后，王老师的课堂循序渐进，层层深入。她先让同学们阅读文章了解主旨大意，然后让同学们细读课文挖掘文章细节。王老师的课堂不仅强调单元话题教学整体性，还重视单元重点语法“被动语态”的复现。在了解文章大意和细节后，王老师将课堂的重心转移到了语言学习上。她让同学们再读课文，划出含有被动语态的句子，并让同学们划出句子后进行小组讨论。这一节课在第三单元的教学中属于拓展阅读课，因此王老师还精心准备了三篇与主题相关的小短文作为补充阅读，让同学们通过阅读继续找出含有被动语态的句子，使同学们获得充分的语言输入。有了足够的语言输入，王老师带领同学们回归课堂开始提到的与外国交换生交流的情境，引导同学们选择自己喜欢的中国传统技艺，通过使用被动语态，以小组的形式向交换生进行介绍。同学们在海报上配图，写上含有被动语态的句子，并上台展示。

一节完整的课，除了强调知识与技能，过程与方法，还要重视培养学生的情感与态度。在课堂的最后，王老师让同学们欣赏了濒临失传的中国传统技艺“打树花”视频，让同学们明白每一位中华儿女都有责任去传承中华优秀传统技艺的道理。

王老师的这节拓展阅读课拉近了同学们与历史悠久的传统技艺的距离，不仅让同学们见识到皮影戏的精妙，也向初英组老师们传达了我们的使命，就是要不断提高课堂效率，让同学们感受学习的乐。课后，初英组老师对王老师的课一致好评。王老师也激励初英组老师，要继续努力为大家呈现高效乐学课堂！