浅浅的绿意渲染出浓浓的生机，2019年3月5号下午低段数学组的第一次公开课正在有条不紊地进行，铃声一响，孩子们迅速回到座位上的坐好，第一节课是徐培敏老师的《认识小数》，一进教室徐老师温柔的声音不紧不慢的萦绕在孩子们耳边，数感的培养包含哪些方面，又该如何培养呢？我们不妨来看一看徐老师如何巧妙地通过层层深入的三步，帮助学生实现数感的培养。一、“画”出数的表征，让学生借助图形画出对于0.1元的理解；二、“辨”出数的意义，“刚刚我们是把一个图形看作1元……如果把这个长方形看作1米，涂色的这3份表示多少？”学生在这些问题的引领下，进行了深人的辨析，即从小数的表征到小数意义的抽象。三、“用”出数的关系，老师提供了这样一个实际的问题情境，而学生并没有简单地停留在将这个两位小数进行表征的层次，而是在表征的同时开始了对于一位小数、两位小数、三位小数之间的关系进行梳理。孩子们陶醉于课堂流连忘返……

接下来是石老师为我们带来的《认识面积》一课，石老师举手投足间都散发着一种优雅的气质，石老师在课堂上创设了一个科幻游戏:星球大开发。在星球开发过程中设计了四个层次的活动让学生认识平面图形的面积，这四个层次分别是:与周长对比认识面积、目测比较面积大小、重叠比较面积大小、用单位度量比较面积大小，让学生在层层递进的学习中深化概念。

课堂上孩子们抢着要开发陆地，石老师提醒大家互相谦让，男生马上让出了机会，看来一节精彩的数学课不仅仅是学好数学还教会男孩子绅士风度，这是一节知识性和情趣性统一的课堂，还是一节蕴含人文精神的课堂。

最后是程红霞老师给大家带来的《商中间有0的除法》一课，程老师先通过创设“分苹果”的情景教学导入新课，使学生知道“0除以任何不是0的数都得0”的规律。教学过程中，程老师抓重点，注重学生的自我感悟。新授课环节，教师注重让学生更好地理解算法，掌握算理，并利用学生的错误资源巩固新知，教学设计环环相扣，循序渐进，为学生掌握商中间有0的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础，此节课程老师细心耐心的引导，孩子们认真快乐地学。

老师们为学生创造了一个健康、平等、宽松、和谐的学习环境，在分析解决问题的过程中，充分发挥了学生的“小主人”作用，使他们获取新知的同时，享受了成功的愉悦，课堂气氛活跃，师生关系融洽，课堂上的师生互动，生生互动，使数学课堂充满了生机与活力。