新学期开学伊始，首先要做的工作是明确目标，定好方向，在日常教学工作中抓住关键，突出重点。为此，2月28日下午，高中地理科组召开了本学期第一次科组会。

首先，杨爱军老师对上学期期末成绩作了简要分析。高一、高二年级地理平均分均居白云区第一，区前十名高一有3名，高二有8名。高三调研测试在保送生没有参加的情况下，平均分拿到区第三名。这样的成绩很好地体现了组内六位教师积极的工作态度，扎实的专业技能，高效的教学效果。

接着，三位备课组长就存在的问题和对策措施作了重点分析。

高一年级存在问题：1）两个摩星班的平均分没有达到预期。原因：出现2名不及格的低分同学，其中有一名同学是涂错卡，另一名同学平时成绩就低。2）创2、云2、云4班相对薄弱。原因：班级内分化较严重，作业练习落实不够到位。采取的对策：1）及时了解新高考的信息，把握好教学的难度、进度。2）控制适当的作业量，精选精练，全批全改，落实到人。3）改进教学方式，提高学生学习兴趣，学会主动学习。

高二年级存在问题：1）文科学生选择题失分率较高，知识点细节存在问题，地理思维能力依旧欠缺；学生对平时的作业、试卷欠少反思、总结，作业利用率还有待提高。2）云理3班不及格人数多，云理2班低分人数较多。摩星理1、理2优秀率还有待提升。少数学生的学习态度、重视程度需要加强。拟采取的对策：1）文科班做到精选练习题，课堂上加强知识要点间的相系，利用思维导图尽快建立知识体系。2）理科班在课堂上讲练结合，以练为主，适当加大课堂练习力度。

高三年级面临的问题：1）保送失利的同学在复习进度方面与其他同学差一截，心理焦虑严重。2）培优补差任务重，打造尖子生不易。对策：1）培优：利用组内优势资源，跨年级代课，培养学生地理综合能力。2）辅差：针对文科普通班级地理成绩较弱的情况，每周对学困生进行辅导。3）导师制：利用每天大课间时间对地理薄弱学生进行跟踪辅导。

经过研讨，大家对本学期各年级的工作重点达成了共识。

高一年级：

1、时时关注广东新高考的政策，及时了解动向，为学生选科提供一定的指导。

2、积极参加市、区教研，不断提高教育教学能力，准确把握教学的广度和难度，以适应新高考的要求。

3、探索课堂教学新模式，通过问题式教学，能体现地理核心素养的培养，能提升学生的地理阅读能力。积极参与推广智慧课堂，形成一定的教学范式。参加广州市高一地理教师技能大赛，提交一堂优质课的教学设计。

4、努力提高学生对地理的学习兴趣，为学期结束时文理分科打下坚实基础。

5、完成必修2教学，在期末区统测中保持领先优势。

高二年级：

1、文科班：完成世界区域地理教学。课堂教学中注重学生地理核心素养培养，结合全国卷特征，以区域为载体，进一步强化学生分析地理问题的能力，增强学生答题能力，在期末区统测中保持领先优势。

2、理科班：完成必修1、2、3的复习，达到学业水平测试要求。要分析高频考点，提高复习的针对性；课堂上讲练结合，以练为主，提高课堂效率。

高三年级：

1、加强集体备课，做到资料共享。

2、研究全国卷特点，精编精讲试题，在广州一模、二模测试中考出理想成绩。

3、在摩文班要采取切实措施打造优生，加强个别辅导。关注艺术生，抓好临界生。

4、通过相互听课交流，参加市、区教研，不断提高备考水平。

本学期是高考季，高三教学是重中之重。高考的高频考点是哪些？在复习应考中如何突破这些高频考点？高三备课组孟春雪老师和阎冬老师作了主题发言。

孟老师认为，高频考点主要有：工业生产活动、农业生产活动、自然地理环境的整体性和差异性、区域可持续发展、水循环与水平衡、天气与气候、区域地理环境与人类活动、地质作用与地貌。

对开学初的文综地理试题，阎冬老师说，第1－5题，以青藏地区为真实情景，从气候、植被、水文方面考查，突出了地理综合思维和地理坐标图的判读。第6－8题，属于人文地理，以费城城市空地分布为情景，考查城市化。第9－11题，也是人文地理，考查可持续发展。三道综合题，分别以地中海沿岸灌溉农业、武汉城中湖改造、中塔纺织产业园为情景，对农业区位条件、湿地的利用、工业的区位条件进行考查。试题中设问角度新的小题有，第36（2）简述水利设施对该地农业生产的作用。第37（3）连通工程完成后，汤逊湖生物多样性明显好转，分析其原因。在讲评分析这些试题时，教师要梳理出知识的逻辑联系，提升学生的分析能力。