12月8-9日，“名师引领 同课异构”小学语文观摩研讨会如期在文化底蕴浓厚的山东聊城召开。带着期待的心情，我们小学语文组一行六人抱着厚厚的羽绒服，从温暖的广州来到了零下6度的聊城参加了本次活动。

在本次同课异构活动中，执教的八位老师分别向大家展示了风格迥异、精彩纷呈的八节课。他们对教材的把握和教学内容设计上，同中求异，异中求同，既大胆拓展教学思路，积极运用各具特色的教学方法与策略，又优化教学结构，彰显教师个性。相同的教学内容，不同的教师风格，不同的教学设计、不同的学情，课堂成效反应各有特色。学生在学习中品尝成功，在快乐中收获本领。

针对活动中“同课异构”的不同结果以及教师的不同表现，各位专家教授纷纷给予高度赞扬和中肯的评价，并为听课的老师们深入诠释了新时代语文教学的纲领。

来自江苏省南京的语文特级教师江和平教授进行了总结性点评。她说，此次活动中几位执教的老师为参加观摩活动的老师们呈现出精彩的阅读教学。每堂课的教与学充分体现了一个“异”字，“同课异构”教研活动作为一种多层面、全方位的合作、分享、交流研讨模式，为教师的教学提供自主发挥和创新的空间，让老师们感受到教学研讨融洽的氛围，同课异构活动充分展示了名师的引领和辐射效应，有效地促进了教师专业化成长和学校的发展！

江苏省特级教师闫宗学教授指出阅读教学很重要，我们应该引导学生怎么读，语文到底教什么，什么才是真语文。在阅读教学中，老师要关注文章的体裁，要讲文章的结构。同时老师要有教学的机智，要能根据学生的回答进行有价值的追问，不要只是等你期望的答案，同时在课堂中要关注学生的创新。同时建议学校要关注学生的阅读，根据学生的年龄特点，使用图文并茂的绘本教材，让学生在美妙的图画，鲜艳的色彩中感受文字的魅力。   

江苏省特级教师臧松刚教授指出一堂好课是要培养学生的语文素养，如果我们的老师在教学中过于注重对学生知识和能力的培养，却忽视了对学生语文素养的培养，这么对于学生来讲考试没有问题，完成作业没有问题，但是要是参加朗读比赛就没有什么出彩的地方了，语文课堂的教学不仅要教会知识与技能，还要培养学生的审美意识。同课异构，允许存异，也应重视求“同”；“同”即无论怎样构建课堂，都应遵循规律，合学情，合文理，合章法。

课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，教育是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信在专家的引领下，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。