一、工作笔记怎么记？

我喜欢每天记录一下自己的工作：时间、地点、事件、结果。内容可简短，可详细，可以使自己有条理地工作，也能作为备忘录，同时从中获得一些启发和经验。要随时记，经常翻。

曾记得上学时，老师们常说的一句话“好记性不如烂笔头”这句话的意思谁都明白，也说明了记笔记的重要性，从小我就爱看书，更爱从书中摘录一些名言警句，特别是参加工作以后，其目的是想让单纯的自己尽快成熟并融入到社会中。

二、平时多积累，多观察，更加细心地帮助学生

来到外校做生活老师，我更感到记笔记的重要。因为工作性质决定了，我将与琐碎、繁杂的事物为伍。温故而知新，从笔记中梳理出未完成的工作，然后开始新的一天。不经意间记录下的一些场景会让我从中捕捉到某些有用的信息。例：接手初二（２）班后，我曾找到戈老师了解学生情况，随意记下小Ａ同学的性格情况，真正接触他时我注意到小Ａ个性随和，对人有礼貌，似乎很乖巧的样子，违纪时也能接受我的批评，而事实并非如此，开学第二周轮到他做值日，五天中有几次未做，每次均有记录，每次提醒他都爽快地答应，可是一转身，又没做。面对他的虚心接受，坚决不做，我决定给他一些颜色瞧瞧。晚休前我再次把检查记录给他看，白纸黑字。看后他无法抵赖，低下头不吭声，我说针对你的行为，现在罚你再做一周卫生，并写出书面保证，做人不能有两面性，当我的面答应的事一定要做好，要学会自律。在我细心的观察下，我觉得小Ａ在守信方面还存在问题，许多小事，我就不一一举例。只想讲一下帮他的一个小插曲，有一天午休后下大雨，他问我借伞，我借伞给他时，再三告诉他要带回来，因为我知道他爱丢三落四，正好利用这件事帮助他纠正一点坏习惯，还强调说，“有借有还，再借不难”。可能他没有明白我的用意，晚自习回宿舍时并未还伞给我，只是对我下意识地做了个怪相。讲忘带了。趁此机会，我郑重其事地找他谈话。“小Ａ，忘记了拿回来虽是小事，可你当时答应了的，就一定要放在心上，我因为信任你，才会借给你。假如做什么事都不讲诚信那社会不就乱套了吗，一个人要想赢得别人的信任是不容易的，生活中的小节也不能大意，尤其是男生更要讲究“信用”二字。这对你今后走向社会是有影响的，讲信用，懂情义的人，就有朋友，反之则无立足之地，希望你引起重视，克服做事当面一套，背后一套。以及拖拉的现象，小Ａ听后，用真诚的目光看着我说“老师，我一定按你说的去做，你以后多提醒我吧。”目前看来，小Ａ同学明显的变化在于下午按时回来冲凉，内务会整理了，做值日不拖拉且认真。与同学间的诚信度也有所提升。

三、关注所有同学，注重思想教育与常规检查相结合

本学期的笔记中有件事让我记忆尤新，曾经守纪，懂理，爱学习的小男孩小Ｂ，在十月中旬的一个夜晚，因偷偷玩手机，被夜班老师查到，当我早上知道时非常惊讶，学霸级，老实听话，从不搞事的他也会玩手机了，待我详细询问他后得知，本周他因要外出补课，须同家长联系，就带了手机，但未能交给我保管，晚上等我下班了就拿来玩游戏，他自以为查不到，可事与愿违，被发觉了，虽然他表现的很后悔，而对这种违纪我毫不留情地批评他，也使我产生新的想法，那就是谁都有可能犯错误，不能轻信老实人，关注调皮孩子的同时，更应多观察那些平时不吭不哈的学生，从而了解他们的所思所想，防范于未然。

四、加强管理，严格要求，用爱心推动全面工作

学生的生活管理包罗万象，要做好不是件容易的事，虽然我每天有记录，可孩子们假如不在乎那就没意义了，为了让同学们对我的笔记感兴趣，并产生一定的威严，我更加努力地投入每天的工作，把平时积累下来的经验和个案经常翻一翻，比如讲，用原来带毕业班的劲头，再次发挥出来，管理新接手的初三几个班，其中有部份，开学不少时间仍停留在暑假状态，纪律涣散，内务不规范，缺乏时间观念，整体上感觉不好，刚开始，面对他们我不轻意讲话，表现的格外友善，检查发现问题总是先写下来，再提醒，并没有具体措施，强调最多的也是“快起床，快走，快安静，快做卫生”等等，孩子们虽然很快就接受且喜欢我，可楼层的常规管理并不理想，按我原来的想法是期望在我温情和道理的说教下，成长中的他们能自觉地把一切做好，细细想来真是太天真了。很快我转变观念，把柔情和铁腕有机地结合起来，讲制度、立规矩，奖罚分明，不时地变换面孔，说翻脸就翻脸，随时记录不良现象，对违纪学生绝不迁就，该扣分的扣分，该停宿的停宿，该罚分衣服的照罚不误，积极寻求主管和班主任以及家长们的支持，一段时间下来，同学们开始关注我每天的记录了，怕记下不好的方面对自己不利，无形中笔记产生了威严，楼层纪律卫生均有明显地好转，当然大家有好事情的时候，我也会记下来，给予加分表扬。

生活部的老师们每个人均有各自的管理特色，我远远比不上他们，在找与他们的差距时，我不断地学习其他优秀老师的先进理念和科学方法，并保持自身一贯勤劳的工作作风，持之以恒地把工作笔记记到底。