良好的师生关系对班级管理起到事半功倍的效果，值得所有的老师为此倾心尽力。作为老师，面对着一群活生生的班集体成员时，一定要让学生在情感上接受自己。必要时还要学会让学生接受你、喜欢你、尊重你。像平时在与学生的日常相处中，既要求学生要遵守校规、班规，又不能因此破坏了彼此间的关系，这种关系的处理就有需要学会一些管理方法。

一、尊重关心学生的需求

低年级的学生是天真无邪的，他们喜欢得到别人的尊重与关心。当学生身体不好时，老师不忘给一些贴心的照顾。当学生情绪低落时，老师及时说两句暖心的话语。当学生碰到困难时，老师适时给予帮助。这些细微之处，正是收买人心的好机会。

二、适当地对学生施与“甜头奖励”

有时候学生做了让老师满意的事情，比如内务方面比以前有了很大的进步，老师可以以糖果饼干之类的零食作为奖品，奖励那些做事情又快又好的学生。这种奖赏，即使是再普通的糖果学生也会欣然接受。小宁、小颖和小杭，平时做事拖拖拉拉的，自从得到奖励后，做事积极主动，认真细心，信心倍增，内务方面有了很大的改观。

三、当众表扬学生

在平时的教育工作中，要有一双发现学生优点的眼睛。小盘的口才好，小梁音色标准，小林有责任心，小常脾气好等等，类似这些说明每一个学生都有其特长的一面。老师可以在适当的时候创造一个让其当众展示的机会，然后自然而然地奖赏。这种奖赏还可以用在顽皮学生的身上，但是表扬必须是事实求是的。比如平时捣蛋的小轩近来懂事了，会主动帮助老师检查地面垃圾，这种进步可以给予表扬肯定，并且支持鼓励他往好的方面发展。学生也会对老师产生信任，从而拉近师生间的距离。

四、提高自身素养

在日常管理工作中，老师要以身作则，要做一个心地善良的人，要让学生感觉到你是真心诚意地为大家好。记得有一位教育家曾经说过：“母爱更多的是本能的感情，老师的爱却是和祖国、理想联系在一起的，是理智的感情。每个女人都可以成为母亲，并不是每个母亲都可以成为老师。”这种不是母爱却胜似母爱的爱具有更深的内涵，体现在关心学生、尊重学生、理解学生、公平对待学生、促进学生成长的培养上。

总之，在老师与学生的日常相处中，不破坏与学生之间的感情应该是所有工作的立足点。懂得投资感情的老师，会用心管理，收获人心，更让学生感动，这样的老师一定会赢得学生的爱戴。