与同学们相处一年多了，对所带班级的每个男生都有了一定的了解。初二一开学就能随口叫出他们的名字，告诉他们所在的新宿舍和床位，知道他们每个人的性格特点。哪些学生在一起相处的开心，哪些在一起容易产生矛盾，最主要的是就寝时话特别多的学生安排哪些学生住在一起住比较合适。

曾有带过两届初二男生的经验，学生们有了一年与生活老师的相处和了解，到了初二不仅是年龄有了变化，与生活老师的相处也会有所变化。如果没有一定的心理准备，有时面对突发的问题和学生们刁钻的言词，会有些措手不及。作为生活老师，如果还用对初一男孩的眼光看他们，用初一时的方法教育他们，已经是行不通了。

生活方面的事是琐碎的，经常和他们啰啰嗦嗦一些他们认为无关紧要的小事，不仅他们的坏习惯不会改变，还会私下议论生活老师太麻烦，素质低。掌握一定的方法，幽默地指出问题，能让学生及时改正自身的缺点才是关键。

初二男生最难管理的要数两寝纪律了，中午一点之前每间宿舍点名，对于没回到宿舍的学生联系班主任，必须知道去向，并第一时间上报楼长和总管，作好记录。

让这些精力充沛的男孩五分钟之内全部躺在床上，不准说话，光靠一个生活老师来督促近百名男生，是件非常困难的事情。学生们回到宿舍需要放松，有说不完的话题，即使老师在走廊来回不停地提醒，有时也会看好这间又看不好那间。在五个班选出值日生，来协助老师巡视和管理整个楼层，每间宿舍的宿舍长管理好本宿舍的纪律，也会让同学们互相提醒，在规定时间内仍没有安静睡下的学生由老师亲自过去查问原因并解决处理。

在初一一年的这样管理下，学生们大部分是可以做到的，对个别特别调皮的学生，效果就不是太明显，就算多次找他们谈话，讲道理，把学校的制度给他们看，他们改变的也不多，惩罚只是一种手段，不轻易去尝试，学生一但不能接受或叛逆，只会让他们的习惯更加不好。

针对宿舍两寝纪律，我反复思考解决问题的办法，学生到了初二后，不能自觉睡觉的几点原因：（1）个别学生没有养成午睡的习惯，不睡午觉就想聊天，宿舍里有一个学生爱说话的，其他学生也会克制不了自己，也跟着去说话；（2）就是个别学生在午睡和晚睡时，动作慢，一会想喝水，一会想去厕所，一会要拿纸巾擦鼻涕等等，在宿舍走来走去，发出声响，必定会影响其他学生，学生们又会不由自主的你说一句，他说一句，开始了聊天。（3）个别学生内心怀有不满情绪，对老师有意见藏在心里没说出来，或者是和学生之间发生了不愉快的事情，心里面不开心，或者是在家里面有不开心的事情，父母也不知道，也没告诉老师等等，这些学生会莫名奇妙地生气，发脾气，与同学和老师说话也没礼貌，有些反常的行为表现等等，最后一个原因是有些内向的学生身体出现不适，认为自己可以解决，不告诉老师，身体不舒服就睡不好觉。

针对这四种原因，我分析前两种学生是行为习惯方面不好，后两种学生是思想情绪和身体方面问题，所以我在楼层巡视和管理两寝纪律时，不能只是硬性地让学生马上睡觉不准说话，还需要对每个学生进行仔细的观察，及时发现异常情况，不同情况不同解决。楼层长配合老师管理时，也提醒他们注意方法和语气。

在合适的时间，找到就寝纪律多次提醒不改的学生，单独进行教育引导，不急于求成，给他们一定的时间来改正，给他们机会，并耐心地用文字做好他们进步和违纪的记录，每周在同学们面前表扬他们的进步，也单独地让学生看他们的违纪记录，机会给了，道理讲了，还不改正，就会相应地扣个人的德育分，以予惩罚，老师公平，公正地有方法要求就寝纪律。学生们在这个学期有了很大的改变和进步。

但部分学生因为情绪在就寝纪律出现问题时，就需要特别的关心和处理了，老师的语气如果生硬和指责，学生可能会不耐烦，不礼貌地顶撞老师，冲突就会发生，老师对学生语气温和会避免很多不开心的事情发生，发现学生表情不正常，私下地找其谈话并帮助，学生生病时，老师更应耐心周到地去安慰和处理。

在两寝纪律方面，对学生细心地观察和给予慈母般的爱心，耐心地引导和帮助，学生们会慢慢养成自觉遵守纪律的好习惯，老师在管理上也会轻松和开心。