高中阶段是青少年身心发展的重要时期，是青少年思想品质、人生观、自我意识、情绪情感、个性、人格等形成的关键时期。高三是高中阶段的最后一站，承载着社会、学校和家庭寄予的厚望，面临着高考升学的压力和考验。高三更是关键时期中的关键。外校的办学宗旨是“培养走向世界的现代人”高三是外校培养人才的出口。作为一名外校的生活老师，我甘为园丁，期待外校的每位学生都在外校这个温馨的大家庭里顺利渡过自己宝贵的高三时光，发挥自己的潜能。以健康的体魄、饱满的激情、满意的成绩绽放自己如花青春岁月的芳菲和人生的精彩。以下是我的一些粗浅的做法和感悟：

一、创设温馨氛围、传递正能量

高三学生备战高考，学习紧张，思想压力大，他们往往会产生一些紧张、焦虑等负面情绪。宿舍是他们的家，生活老师肩有家长的角色，那么我们就要给学生一个阳光的形象，温暖的感觉。学生回到宿舍，老师关爱的眼神，会心的微笑都能把温暖传递给学生。以慈母的心态去关爱每个学生，关注每个学生的身体和情绪，以饱满的热情和乐观的情绪感染学生，给学生的心里注入积极向上的正能量。温暖的老师是有磁场的，能产生亲和力，散发乐观向上的正能量。

二、抓好常规管理，保持良好习惯

常规管理其实就是学生生活习惯的养成教育，宿舍的常规管理，其实就是学生的生活自理能力和责任义务的养成教育，包括每天的个人内务的整理，宿舍值日，遵守宿舍的作息时间。生活区的日常管理看似小事，其实蕴含着大学问，海尔前总裁张瑞敏说过：“不简单,就是将简单的事做千遍万遍还能做好就是不简单；不容易就是将容易的事情做千遍万遍还能做好就是容易。”抓好常规管理，是生活老师天天做，反复做的事情，能做好这档子小事，其实就解决了生活中的大问题，学生在干净，整洁的环境中，得到良好的休息，才能有更好的精力投入高三紧张的学习，提高学习效率。

三、引导学生学会管理情绪、消除心里疲劳

高三学生绝大多数都有升学的渴望，希望考上大学，特别是考上名牌大学。对于外校来说，保送生制度是学生进入名牌学校的一架桥梁，但是保送名额毕竟是有限的，高考毕竟有很强的竞争性，并不是每个人都能如愿以偿，这就必然引起考生对学习成绩进退的看重和对升学的担忧，从而导致他们内心不安、焦急与紧张，这种状况长期得不到有效调节就会导致学生焦虑情绪。要教育引导学生应根据自己的实际情况，分解个人阶段性的奋斗目标，用不断取得的小成绩激励自己，在愉快的情境中消除身心疲劳，学好各门课程。根据自己喜欢的专业择校，发挥自己的最大潜能，迎战高考，会有意外的收获和更大的惊喜在前方等你！

四、把“三心”贯穿自己工作的始终

三心即：慈母之心、严师之心、益友之心。慈母之心，是做好服务育人的基本要求。平时主动为学生排忧解难，坚持对好学生不溺爱，对差生不排斥，关注关爱每位学生，让学生感受老师的真诚之爱，并用自己的思想，行为感召学生，影响学生。严师之心，是做好生活育人的前提条件。俗话说：“严师出高徒”用高度的责任感去为学生着想，从点滴的小事做起，教他们怎样做人，怎样做事，日常多督促坚持，从严要求管理，坚持严与爱相结合的原则，用自己真诚的心去开启学生向上的心灵，让学生对你可亲可敬，心悦诚服。益友之心，是做好管理育人的重要保证，所谓益友之心，即老师与学生交朋友，生活老师只靠说教，教育效果不会好。必须十分注意感情的投入，这种感情是建立在相互理解，相互信任而传达信息的一种关系，只有诚心诚意的与学生交朋友、做良师，成益友，让学生发自内心的敬重你，热爱你，才能收到事半功倍的好效果。

五、学习、反思、提高

当今的时代不学习就会被淘汰，作为外校的生活老师，面对的是一个见多识广、思维活跃的学生群体，必须不断学习。储备足够的学识、素养，才能有能力跟他们“斗智斗勇”，才能赢得学生的尊重，才能切实的做好学生的管理工作。了解学生各个年龄段的特定，具备一定的心理学知识，才能在工作中得心应手。反思让我们的工作得到进一步的完善、提高。

生活老师既是服务者，更是管理者。生活老师的工作是平凡、琐碎的、也是忙碌、辛苦的，但更是有价值，有意义的。生活老师的工作是春风化雨，润物无声。生活老师是伴随学生成长过程中的园丁，期待学生绽放生命的芳菲。