12月18日下午，高中语文老师汇聚4楼会议室召开教研组会议，主要就周远兴老师的达标课开展评课，李永老师主持会议。此次会议期间有三名老师外出参加广州市高中语文教研活动。

针对达标课，高一备课组从三个方面给出了评课意见：

老师的课堂表现：小周老师具有良好的学科素养，拥有优秀的教学基本功；对于教材的把握和定位都比较准确，在进行《再别康桥》的教学时，能够把握诗歌教学的基本流程，从“景——情——语”三个角度，展开教学；教学目标明确，教学过程流畅。相对于汇报课，小周老师有了很大的进步，能够将各个环节之间的衔接处理得很连贯（这是很不容易的），说明在细节处下了一番思考的功夫。板书沿袭了一贯的干净、有重点、有次序、总结性较强的优点；书写有了大的提高。

学生的课堂表现：从学生在课堂的反应看来，小周老师和学生之间建立了良好的师生关系，非常融洽。学生的学习习惯培养比较好。学生的注意力处于非常集中的状态，回答问题针对性很强；对于问题的思考非常积极，能够自觉地进行阅读、思考、发言。学生能够全面地投入到课堂中，听、说、读、写能力都得到了一定的训练。

对于周远兴老师的建议：沉稳有余，激情不足。这也是我们备课组一直希望小周可以克服的。“生本”活动的量少了一些。对于这首诗歌，其实可以让学生更多地参与，让问题在学生的主动学习中更好解决。小周老师在预设方面进行了非常全面的设计，对于学生课堂上的“生成”则少了更深层次的“激发”，这也是年轻教师要不断努力获得的一种技能。

高三年级语文备课组老师一致认为：周远兴老师的课是一堂成功的达标课。我们的具体评价如下：各位老师分别做了简明扼要的评价，汇总起来就是：教师驾驭课堂从容不迫，课堂结构完整流畅，设计重点突出，书声朗朗，气氛营造不错。通过意象的把握去寻找意象背后的情感，思路是比较明晰的。体会诗歌的建筑美，音乐美，绘画美，对于提升学生的诗歌鉴赏能力，是有效的训练。

第一年上讲台，思路清晰，流程较顺畅，知识点清楚，相当不错。与学生的交流很融洽，这是知识传递的前提。让学生充分发表自己独特的解读观点，老师能够给予适时的鼓励，很好。有规范、清晰、干净的教学语言，无任何拖沓重复，难得！

高三老师的建议是，希望周远兴老师能在将来的教学中，教学节奏可多些变化，当慢则慢，该快则快；该紧张时紧张，当舒缓则舒缓，更多一些个人情绪的流动——因为，老师的情绪变化，也是引领学生最重要的一种艺术手段，朗读形式可以更多样化：小组读，个人读，男女生分读等等。

高二备课组认为，小周老师基本功不错，教学语言干净简练，教态从容自然，显示了一个年轻老师难得的状态。但就诗歌文本而言，教学程序安排不必过于理性，应彰显诗歌特有的文本特色，在朗读上下功夫，让课堂氛围更加热烈一点。

对此次评课，李永老师做了简要总结。他认为，组内评课会上既有热情洋溢的肯定和鼓励，又有客观冷静的指正，是我们组的良好风气，应当发扬光大。另外，他针对教学处常规检查抽查反馈意见在会上特别予以重申，强调了作文训练和基础训练次数和批改要求，还对将到来的学业水平测试、广州市调研考试和期末联考的复习备考提出建议和要求。