宿舍管理是学校管理的重要组成部分，如何管理好全寄宿学校中的宿舍是全寄宿学校面临的一个课题。在加强对学校宿舍纪律、行政管理的同时，寻求、发挥德育功能是行之有效的方法。本人根据自己在宿舍管理中的点滴思索和作法，力图从“宿舍德育”的紧迫性与现实性；找准“宿舍德育”特点，探讨新方法、解决新问题等方面谈点关于宿舍管理中加强德育工作的几点看法。

   学校是学生德育的主渠道，而学校“时时有德育，事事有德育”已成为德育工作者的共识。尽管德育工作需要有主线：校长室（或书记室）————德育处————年级组————班主任————政治教师————各科任课教师。但现代德育工作更是一个系统、一个网络，它需要全员参与，而非几个人孤军奋战；它需要的是教学、后勤（宿舍、饭堂等）相互协调的合力，而非“各个自扫门雪”的离心力；它需要的是动与静、人与物的有机结合，而非只动不静，忽视环境德育（每一墙面都应成为会说话的导师）……。本人做为一名学校普通的宿舍管理者，深知“宿舍德育”在学校整体德育中的地位、作用，深感责任重大，也在积极思索宿舍管理的方法与途径，因而形成了关于宿舍管理中的德育工作的几点肤浅的认识：

    一、“宿舍德育”的紧迫性与现实性

   德育工作是学校工作的首要工作。“学会做人”已成为而且必须成为四个学会或X个学会的第一个学会。但从学校、学生二实际看，学校往往自觉不自觉地重“教学德育”和“活动德育”即重视在教学方面、在学校组织整体活动方面学生的德育工作，而放松在宿舍方面对学生的德育要求。如果说学生在课室、集会等重大活动上尚注重自己的形象、言行，而在宿舍，学生潜意识认为是放松、休息的场所，是自己“自由”的地方，其品行和课室大相径庭。如果说有些同学在教室还有所顾忌、在所掩饰、有所收剑，一回到宿舍，其弱点、缺点暴露无遗。这种状况，对宿舍管理者来说，即是好事，又是坏事。好事在于对待一个“真实自我”的学生，坏事在于有部分同学不服从管理，因放纵、过于“自由”而增加了管理的难度。鉴于此，我觉得我校经长期探索而形成的宿舍管理模式是非常奏效、现实、成功的模式。事实证明：高度重视宿舍管理、发挥“宿舍德育”的功能，对于推动学校整体德育工作是非常有益的。

   二、找准“宿舍德育”特点，探讨新方法、解决新问题

   要认识到“教学德育”与“宿舍德育”的相同点和不同点，有针对性地开展工作。

   1、 找准学生在宿舍的问题，这是我们工作的立足点。

   尽管不同的同学，所暴露的问题可能千差万别，但毕竟有其共性：

   ①自理能力差。不好的卫生习惯、不科学的饮食习惯、动手能力差、懒惰等是当前独生子女的通病。正因如此，有的学生卫生习惯很差，衣服脏了不洗，甚至带回家交给父母洗；有的同学一日三餐（我校为五餐）只吃二餐甚至一餐，有的同学偏爱零食甚至以此为主，长此下去，导致营养不良，影响身体的发育成长，现在中学生中的“豆芽型”、“肥胖型”现象很普遍，不能不引起我们的高度重视。

   ②自私。为我独尊，同学间不能互相谦让，为了争一个床铺、为了先冲凉、为了不打扫卫生，有些同学总是把困难推给别人、把方便留给自己，显现自私，并为此伤害了同窗之情。

   ③不遵守宿舍管理纪律。表现在不遵守作息时间、迟睡迟起、不能自觉作好卫生值日、不服从生活老师的管理甚至顶撞老师。

   2、对症下药。

   有针对性地开展工作是“宿舍德育”的重点。在抓好常规、抓好全体同学的同时，有重点地、分别地解决上述问题。

   3、把宿舍的每一块墙壁都变成德育阵地。

   把握学生在宿舍的每一时刻，从点滴入手，把德育教育贯穿在学宿舍的全程之中。

   4、 宿舍开展丰富多彩、小型的德育活动。

   针对上述问题可以开展如“我爱我家（宿舍）”、人人自私世界会怎样？、“人人为我、我为人人”、“退一步海阔天空”等讨论，通过讨论，同学们认识到“只有关心、尊重别人，才能赢得别人对你的关心和尊重”、“当你把方便让给别人，别人自会把方便留给你”。相互关爱自会增强同窗之情，在充满爱意的宿舍，宿舍管理自会走向良性循环。

   5、 教师应是学生的榜样。

   榜样的力量是无穷的。生活老师更要以其爱心、耐心、真心去关心爱护学生，并以自己的实际行动赢得学生对其的尊重。

   “宿舍德育”任重而道远，不可能一蹴而就，需要我们细致、周到的工作，更要做好学生经常反复的心理准备，但只要去努力，一定会结出硕果的。