我是一位老师，可与优秀老师还有距离；我是一位班主任，可与优秀班主任更有距离。

在从教十年的历程中，我或多或少的有一点庆幸。作为女老师，也许时常会被学生“欺负”，甚至在课堂上被气哭。而加之我个头极小，似乎更容易成为学生欺负的“囊中之物”，大概是因为我的大嗓门吧，所以还未曾尝试过被学生“欺负”的感觉。

    在几年当班主任的历程中，接受过很多的培训。也不乏听过很多大师、演讲家的讲座，特别是班级管理的班主任讲座。每次听完之后，自己也会思考很多关于班级管理的问题。可是当我真正面对学生管理的时候，很多听讲座时觉得可取的方法却很难在自己学生身上去实施。昨晚新平老师，海涛老师的讲座似乎少了大师的风范，却给了我最深的感受！

    新平老师的“起始年级的班级管理”给了我一盏明灯！是啊，优秀是需要智慧的。新平老师的智慧体现在他的细心上。其中他给学生每人一个信封，将学生的优点写在信封的外面，将学生的缺点写在里面。我曾做过七年的班主任，我也知道要维护学生的自尊，可我却未曾有过这样细致到极至的想法，既维护了学生的自尊，也保护了学生的隐私。这对于那一部分

真不愿意暴晒自己的缺点的同学，他内心对老师的这一举措是何等的赞同和拍手叫好！所以，新平老师的这一做法也让我反思班主任工作不仅仅是细致就够了，还要我们用智慧去搭起自己和学生沟通的桥梁，让学生从心里上真正认同自己！

    听了海涛老师的讲座，觉得这是一位非常理性的班主任。他的两点做法我非常认同，也是我准备接手班级时需要去实践的。其中之一就是老师亲自动手做一次值日。平常做班主任，对学生提无数个“要求”，提无数个“禁止”，可却不明白学生在私下里讨论着“老师怎样怎样”、“班主任怎样怎样”，因为我们总是习惯了发号施令，却忘却了自己就是学生的榜样。我们每个班主任都会对班级卫生提要求，相信却很少有像海涛老师这样亲自动手给学生做示范的。海涛老师的这一举措其实不只是教会学生做事，更是教会学生做人。另外海涛老师提议：表扬学生一定要在人多的地方、公众场合；批评学生要选择人少的地方。我想这一点与新平老师的做法是异曲同工的----维护孩子的自尊。看过好些心理学和教育学之类的书，其中谈到现在教育孩子更多应该是表扬，即“好孩子是夸出来的！”是，当学生有进步时，我们应尽可能选择公众场合进行表扬，这非常符合孩子的心理。当他在公众场合受到过嘉奖后，他会不自觉地把周围的人都当成是自己的监督者，似乎总有无形的眼睛在监视自己，当孩子有这种心里的时候，他就已经把进步内化成了的自己一种行为要求。

    我心目中的大师离我不遥远，因为我们身边就有很多大师级别的人物。希望在今后的教学及班级管理工作中学校能经常给我们提供这样学习的机会，让我们也更快地成长起来！