最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的。 听完李新萍老师的带班经验，我觉得他是最美，最好，最受人尊敬的班主任。他所创建的和谐的师生关系正是我孜孜以求的。

教育无处不在，细节决定成败，这是李新平老师的带班之道。他像一位父亲一样带引领二（5）班的孩子们快乐成长。父亲自然能和孩子打成一片，他们之间有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流。我认为李老师和学生能建立起如此和谐的关系都源于以下三点：　　

    一、李新平老师有渊博的知识和扎实的工作、教学能力。“给人一碗水，自己必须准备一桶水”。这“一桶水”所折射的道理显而易见。无论是讲座之初李老师与我们分享的名人名言，讲座中间提到的家校联系单中的“笔端流云”，“美文共赏”还是结束时奉劝大家的：空谈误“学”，实干兴“校”，都折射出李老师渊博的知识和开阔的事业。　　

    二、李老师深厚的道德修养和高尚的人格魅力是他赢得学生的关键。众所周知，学生最初对老师的崇拜是盲目的，只有当老师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的座标点。李老师不仅自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，而且举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气，这些都是他人格魅力之所在。正是他的这些人格魅力吸引了众多慕名而来的学生和家长。　

    三、李老师坚持学习，不断吸取新知识充实自己，要能跟上时代发展的步伐，不能让自己的思想落伍。每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，李老师正是具备这样过硬的自身素质，才能有一系列吸引学生的创举，为班级成立举办生日会，同学们开怀畅饮，畅谈理想；为班级“创办自己的刊物”提供了一个让学生们挥洒智慧的平台。在这个电子产品充斥的年代，“给学生的一封信”不仅满载了浓浓的父爱和谆谆教导，而且能更好地提升师生的精神交流，更加能让学生意识到传统交流方式的魅力所在。于此同时，李教师这种不断学习不断创新的精神风范增强了他对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生很乐意从情感上接纳他并不断产生对老师的依赖和信任。正是这份依赖和信任使李老师所带班级学生有了极强的归属感和集体感，而这些都是班级建设走向成熟不可或缺的要素。　　

　另外，李老师不仅有严父般的要求，更要有慈母的心怀。当他展示班级目标“从普通走向优秀，从优秀走向卓越”时，目光是那样的深邃，当他聊起班级学生担任校学生会和团委工作时又是那么满足。

唯有如此，学生才会觉得自己的老师可亲、可信；也唯有如此，学生才能向老师敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。