如何选择校园电视专题作品参赛
2012年全国校园电视评比评审感受
编者按：张洪亮，我校电视台台长，国家职业技术鉴定摄影技师考评员，中国校园电视节评委，其电视创作风格在全国校园电视领域独树一帜，电视作品屡获全国广播电视系统专业比赛大奖，是中国教育电视协会中小学专业委员会诚聘的唯一一位来自中小学校承担全国校园电视老师培训的讲师。本文是今年暑假期间，中央电教馆、中国教育电视协会举办的全国校园电视评比评审工作后，应组委会约稿，作者写下的一些“经验之谈”，发表在《中国校园电视》网上，在此，也与外校老师一起分享。
第九届全国校园电视评比初评工作于8月21日结束。笔者有幸参与了专题类部分作品的评审，通过观摩140部来自不同省份不同级段不同风格的参赛作品后，发现一些共性问题，在此与大家商榷，以便我们在今后创作中或选送参赛作品时有所提高。
首先，参赛作者对“校园电视节目”的定义模糊。
很多校园电视老师认为，只要是校园电视人制作的电视节目就是校园电视节目，于是，一些党建总结片、学校工作汇报片也被选送参赛。在这些作品的画面中除了领导开会就是上级视察，即使出现学生和老师的画面也是“被慰问被检查”，在画面构图中也是属于客体位置。全国校园电视评委在实际评审工作中，都是以学生的视角去审片，他们最关注的是参赛作品如果在校园里播出，学生爱不爱看。因此，笔者对“校园电视”的理解为：创作者以师生为主体，内容以学生为主体，受众以学生为主体的电视节目称之为校园电视节目。所以，我们在选择参赛作品时，应该多以学生的视角和观后感受去考虑参赛节目，并要多以“陌生人或局外人”的眼光去挑选节目，多问自己：与本校无关的受众也喜爱这个节目吗？如果作品内容老师、家长以及各类观众都喜爱，那就是一部好的校园电视节目，金奖、金犊非你莫属。
其次，参赛作者对“校园电视节目”与“校园电视作品”的概念模糊。
就如同“照片”和“摄影作品”的区别一样。不是所有的校园电视节目都能称得上是校园电视作品。我在各地为校园电视老师培训时都会反复强调：多给校园电视一些宽容、包容、理解、支持，不要用苛求的各项技术条件去要求我们的校园电视，校园电视人最能理解这个群体的难处，能做出一档节目，能看到孩子们收看时露出的笑脸，这是我们最大的幸福。无论信号质量如何、无论创作手法如何，只要本校的学生爱看，这就达到了我们的目的。
但是，一旦日常播出的电视节目被视为电视作品的时候，就上升到艺术的高度。所谓艺术，浅显的理解就是：来源于生活而高于生活。从本次参评的节目来看，我们很多校园电视节目做到了来源于生活，却没有高于生活。很多作品就是“录像剪辑”，看不出电视手法的运用，也有很多作品就是音乐加解说接采访的创作方式对一项活动流水账式的纪录。即使学生爱看，只能说这是一部好的校园电视节目，离开本校，还有可视性吗？那么什么样的节目才能称之为校园电视作品呢？个人理解：电视作品必须是在拍摄过程中通过摄影造型表现作者对事件的感受，通过后期剪辑，技巧的讲述事件，并且在讲述过程中融入创作者希望表达的思想和观点。因此，我们可以理解为：即使是学校工作汇报、党建宣传也可能通过创作实现可视性的提升，如果我们能制作出一部全国中小学生都爱看的学校工作汇报片，让学生深有感触的党建宣传片，这个时候开篇所说的“校园电视”定义就有了外延，这些节目不仅可以定义为校园电视节目，而且是校园电视作品甚至精品！
再次，参赛作者应该明确“校园电视作品”与“校园电视参赛作品”的区别。
历届参赛作品都是大家从日常播出节目中选出的自己最满意的作品。日常播出的节目往往由于各种因素的考虑，比如：因为一些同学的参与不忍心舍去、一些场景拍摄耗费大量精力不舍得剪辑、一些环节的保留是考虑学校方方面面关系……对于校园电视来说，这些因素在日常节目创作中都不是问题。但是，如果要在全国校园电视评比中获得好的成绩，选送的校园电视参赛作品必须要再度创作。作品内容精简精简再精简。笔者参加多年校园电视比赛的金奖和金犊奖作品都是在播出版本的基础上反复精简，虽然这是极度痛苦的过程，但是，这是对“全国校园电视评比”这项比赛的尊重，也是对评委的尊重，只有这样，你的作品才不是代表学校日常播出节目的水平，而是代表学校校园电视的最高水平。
最后，选题也很重要！
校园电视就是讲述校园里的那点事儿，因此，选题撞车现象极为严重，这在专题类和新闻类都会出现的问题。去年的新闻类作品中有18%的作品是校园安全演戏，这就导致了相同题材作品间的反复比较，一旦有一部作品成绩突出，对其他参赛学校来说就是灾难。今年专题类参赛作品撞车最多的选题就是“阳光大课间”，这个选题因为没有故事性，完全靠画面的视觉冲击来完成，因此，很难用电视手法完美表现，而大家报送上来的大多也就是录像剪辑，加之同类作品数量庞大，评委很容易审美疲劳。所以，选题的唯一性很重要。
其他学校都没有的活动，我有，这是个好选题！各个学校都有的活动，我们在创作中有自己独特的理解，在叙事上有自己独特的方式等等，这些也可以成为你参赛的依据。完全通过自己的新闻视角去发现身边的选题，这样创作出来的作品才有可能让更多观众接受。
此外，我们做到把事件当故事来讲述了吗？我们的画面不求高清但是标清达到了吗？我们的构图不求唯美但是画面清晰工整了吗？我们的剪辑不求技巧但是流畅了吗……
当然，内容永远是王道，形式永远为内容服务。
感谢中国教育电视协会中小学专委会为全国中小学校园电视老师搭建这样一个交流和提高的平台。通过这个平台，让我和全国校园电视老师一起进步。正因为有这份感谢才有以上文字，正因为和全国校园电视老师结下的深厚感情，才希望这些文字能与大家一起分享，即使漏洞百出也无妨。