很高兴今天有机会和大家在这里一起探讨中学生的青春期教育问题，我今天主要讲的是关于女生的早恋现象，希望能够得到各位老师的指导。

    女性青春期一般在11岁—18岁左右，是由儿童到成人的过渡时期，青春期是一个生理、心理迅速发育和日趋成熟的时期，也是决定人一生性格、体质和智力水平的关键时期。 初一、初二女生大多数在13-14岁这个年龄阶段, 这是美好浪漫的“花季、雨季”，但也是一个敏感多事的季节，所以做好学生的青春期教育，如何认识和看待早恋现象也显得特别重要。

    一、正确看待早恋现象。

早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。老师和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱的条件。如果真正喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要引导学生明白早恋的危害性。青春期学生早恋的最大影响就是耽误他们的学业，不可避免地分散了他们的意志和精力，致使学业成绩下降。其次，早恋必然会影响人生的奋斗目标。社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；有一个比喻，现在你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。

二、建立和谐的师生关系。

处理学生的早恋现象，首先要信任。孩子的青春萌动是界于恋爱与友谊之间一种朦胧的情感，但孩子们相互之间的交往绝对是真诚的，并渴望得到老师、同学理解和尊重，害怕得到老师和同学的误解。第二要交流。这时与孩子交流有一个障碍，那就是青春期孩子对自己感觉的怀疑、担忧和封闭，这也是孩子反叛和理智的分水岭。这时交流的方法主要就是平等、坦诚地去沟通，尽量不用教诲、命令式的语气。孩子心扉只要一打开，离成熟就不远了。第三要激励。对于初一和初二年龄阶段的孩子已开始构建自己的偶像系统了，说是系统，因为他在确定偶像时已学会选择，并依靠精神力量去改变和约束自己了。青春期的萌动如能升华，那种激情会更持久，也会更让人格更高尚。第四要引导。这里的引导不仅是引导处于迷茫期的孩子，更重要的是引导周围孩子、周围老师的态度，一定要给他们创设一个理性、温情、宽松而又充满理想的环境。

    三、帮助学生学会正常的异性交往。

我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要她们和异性公开交往、群体交往，她就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做法究竟对不对、该不该、值不值，所以在引导男女生交往的过程中，我强调了二点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样，做到真诚坦率、落落大方，同时也注意男女有别。 

    四、帮助早恋的孩子走出困境。

处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，她们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，成人不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。 

  举个例子, 我偶尔在校园里遇到一些早恋的学生，他们有的在僻静的校道上，肩并肩，默默地走着；有的在偏僻的角落，一个正面，一个侧面地站着，一边有说有笑，幸福与快乐毫无掩饰地写在他们的脸上。这种早恋现象，虽说已经见多不怪，但是心里总觉得不是滋味，只是没想过要去劝导、纠正他们。没想到，在我带的班里也出现了早恋者。是初二(4)班的女生和初二(9)班男生，他们俩个感情发展得特别快，问题一下子摆在我的面前，我该怎么办？在劝导上，我应该以一个知心朋友的身份出现，而不是以纪律维护者的身份出现。我利用午休的时间和她聊天,我用巧妙的方法跟她沟通，拐弯抹角地向她说明早恋的不好之处。这样既可以保护她的自尊心，也可以达到向她说明的目的。通过一番谈话，她虽然不怎么表态，但看得出来，她对我是存有感激的，她知道我这是在帮助她。过了一段时间，我通过侧面向她的一位好朋友了解得知，他们俩早就分手了。我如释重负，松了一口气。我想，只要我们在劝导上有理智，富有感情，有耐心，工作是会获得成功的。

    五、青春期异性交往取决于自觉遵守规则。

青春期异性交往有许多益处，老师和家长应支持。而对孩子最大的支持，是制定交往的规则，提醒她学会自律。遵守交通规则可避免车祸；遵循异性交往的规则，则能够避免各种烦恼、危机、事故、犯罪等，使她顺利度过青春期。在异性交往中善于自我控制，可有效避免许多不必要的麻烦和后果。另外，自控能力是建立在正确的知识观念基础之上的。家长还应该开诚布公，与孩子讨论与异性交往有关的问题。不必有什么禁忌，凡是孩子感兴趣的话题，都可以摆到桌面上进行讨论和争论，必要时还可以查阅书刊或请教专家。

    社会环境复杂多变，青少年在异性交往中也会面对形形色色的人和事，如果缺乏分辨力，或是被表面现象迷惑，就可能被社会上负面的东西欺骗或侵蚀，关键还是引导学生学会自主地选择，要有能力自我保护。

青春期是渴求爱的季节，爱是纯洁的、美好的！老师和父母可用自己的情感和行动，引导孩子将“爱的修炼”进行到底，让每一个孩子都成长为爱的天使！