对一名教育工作者来说，“爱”是一个永恒的话题，没有爱就没有教育，没有爱就不能为师，教师的爱不仅对学生的成长有着举足轻重的影响，更具有深刻的社会意义！爱是教育的灵魂，也是教育生命力的底线。

   记得刚来外校带的是初一男生。就在报到的那一天，在10栋宿舍楼前就听到有人说：“那两个孩子分到谁那啊”，随后我特意地记住了这两人的名字。原来他们是学校的教工子弟，在小学时是出名的调皮，在家属区也是让人十分不喜欢的孩子。“幸运”的是正好分到我这里。当时我心里很是没底啊！觉得自己的任务很重，压力随之而来。工作一天下来我的嗓子就沙哑了，通过慎重地思考后，我决定要用“爱的教育”方式去感化他们。因为我深信，“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”。 更没有人会拒绝真诚的“爱”的。   

身为一名生活老师，我们和学生相处在一起的时间比较长，是学生的第二父母也是绝不为过的。学生正处在身心发育期间、心理素质正在形成的基础阶段，正试图向社会生活迈步的少年，他们尚缺乏承受人生风雨的坚挺意志，尚无法面对人生的坎坷与灾难，更缺乏爱与奉献。这一切决定我的教育关注点应该落在哪里了？

     教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。我认为，首先是要走进他们的生活，接近他们的思想去关注他们的情感、关注他们的价值、更要关注他们的人性的完善。但要做到这一点，夸夸其谈的外在论是远远不够的，我必须投入自身的情感，用爱真正滋润学生的心田，用自身的人格魅力去打动学生，用自己的深情去赢得与学生心灵的对话的机会，唤醒他们美好的善根！

十年树木，百年树人。对教师而言，爱既是一种艰辛的劳动，又是自身人格的最好体现。一个没有丰沛情感、良好师德和优秀素质的老师，怎么会培养出一个懂得爱的好学生呢？我深知“学高为师，身正为范”这个道理。时刻注意自己的仪表、言行举止，良好的生活习惯，要求自己具有一定的教师人格魅力，去引起学生对我的重视。在与学生相处遇到问题时要冷静思考，不随便发怒，不以威压人；最重要的是处事公平合理，不抱偏见，对自己所有学生一视同人；用细微的观察、倾心的谈话，悉心的照顾，把我的爱洒向每一个人！尤其偏爱情感缺失和需要帮助的学生，帮助他们克服自卑，树立自信，让每一个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。使学生看到自身的价值，产生一种向上的力量，进而自立进取。让他们用同样的善良、真诚之心去爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会！我用自己真挚的爱心去影响、教育自己的学生。把曾经是大众公敌的那两个调皮的孩子渐渐引导成为大家都能接受的遵纪守礼的学生，对他俩的爱的教育说起来是很简单，可那是一个工程，是一个漫长的过程，有泪水、有沮丧、有欢乐、在这个过程中的艰辛 ，只有我自己知道，不过获得的成就感和领导的好评让我十分欣慰。还有曾经被全班同学堵住教室门口不准进去上课，全体女生找我投诉要赶她出宿舍的初三（1）班黄某同学，在我的关爱支持下，主动找我谈心，慢慢地走出孤独，摆脱破罐破摔的思想，成为一个快乐上进的人。像这样的例子太多了，在给孩子们爱的同时，我也得到她们给予我的爱戴和家长的的尊敬。在上学期开学的的第一天，钟校长送孩子来宿舍，说孩子们都很喜欢我，这样平淡的一句话，把我所有的辛苦与烦恼一扫而光，我肯定了自己。我的“爱的教育”成功了。

由此感触，老师的爱是很重要的。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力，是每一位学生都希望得到的精神雨露。用这种殷殷的爱建立起师生间的真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。学生们在得到老师的爱之后，自然而然地就会激发出自己对老师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，这就是所谓的“动情效应”。

学生们在这中效应的作用下，会自觉的尊敬老师的劳动，十分愿意接近老师，希望合作，把老师看成父母般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。关于这方面，相信大家都有切身的体会。

那就让我们用爱去引导和帮助学生们吧，把我们的教育工作做到“随风潜入夜，润物细无声”！