在教研中交流与分享
——小学部高语组第二次教研会议小记
文字：陈庆胜供稿：小学部图片：时间：2011-11-09点击数：1513
10月10日下午，小学部高语组教研例会在和谐愉快的氛围里如期进行。
会议由高语组组长詹智梅老师主持，她首先强调了对本期公开课的具体要求：公开课教案要规范，要有教材解读、学情分析、教学目标、重点难点、设计理念、研究课题、课时安排、前置性作业、所教课时的详案，另一课时的简案；要求各备课组及时评课，上课老师要及时写好教学反思，反思教学目标的达成度、生本理念的落实、教学环节是否合理，以及学生学习的情绪和氛围；本期要重在研究学生学习习惯、方法等品质的培养。
根据高语组本期计划安排，五年级备课组对本期的教研专题《如何合理安排课堂的“前三后五”》进行了专题交流。大家认为课前三分钟可以把朗读背诵每学期的课外20首古诗或课前的新闻播报作为常规，也可视本节课的具体情况灵活机动地安排，或讲成语故事，或词语接龙，形式可以灵活多样。结课前五分钟应以小结为主，对本节课目标学生的掌握情况进行反馈，也可做拓展练写，或可做阅读的推荐。
会上还对9月份各备课组推选出来的千字文进行了交流。四年级备课组叶立坤老师交流了自己的千字文《把学习的权利还给孩子》，写出了自己到外校一个月来对生本教学的思考，也从还给学生自主学习的时间，还给学生质疑的权利，指导学生学习的方法三个方面阐述了自己落实生本理念的初步尝试。五年级备课组陈庆胜老师交流了千字文《让生本理念结出丰硕之果——读关乔章<语文“好课”的标准>》，认为我校的生本理念应是适应教学改革的先位理念，是站在教改前沿的理念，对生本的模式仍需不断探索，不断创新，我校的生本之花才能结出丰硕之果。六年级组彭飞跃老师交流了自己的千字文《在质疑中走进文本深处<山雨>教后记》，写了对刚刚教学的《山雨》的教学心得，课堂上在全班交流“你从课文的哪些描写中体会到了作者对山雨的热爱？”这个问题时，两个孩子的质疑，一次次激起了老师、学生、文本之间的交流碰撞，把孩子们带到了作者的心灵深处，也使自己真切感受到语文课的魅力就在于学生与文本产生质疑，通过解疑走进文本的深处和作者进行心灵的交汇。在这种交汇中，孩子们的情感受到了熏陶，语言得到了积累，表达能力得到了提升。这就是语文教学的美妙与神奇。
交流结束詹智梅老师进行了小结，认为课前三分钟要形成常规，要与单元的内容有机联系起来，结课五分钟可以读写拓展，也可以进行评价反思，多角度，全方位地反思，如知识方面、能力方面、情感态度价值观方面、学习方法方面等。教学处叶和丽主任也谈了自己对语文教学的思考，认为我们的语文教学一定要重视基础，要夯实书写、朗读的训练，要重视学生阅读方法的培养，一定要扩大学生的阅读，语文教学要重视点滴积累，我们的教改仍然任重而道远。