推荐人语：作者是一位普通的中学教师，和我们一样，做着最普通的一份职业。在我看来，她所倡导的“结识大人物”，并非庸俗的“经营人脉”，更非阿谀奉承投机钻营。我想，起码，可以从两点上去诠释：其一，个人的社会公关行为；其二，合法占有成长资源的行为。

    那天进班，我给同学们念了一段短文：德国一所小学对1990年后本校毕业的300名学生进行长达15年的“成长追踪”。最近，他们整理出追踪结果，并发现了一个非常有趣的现象。这些学生走上工作岗位后，已经得到提拔重用的有68人。而令人难以置信的是，这68人中，当初在小学时，就已经是学校组织的某种活动中有较为积极的表现，其中有33人给校长写过信，有20人跟校长共进过午餐。也就是说，在这68名最早得到社会认可也是最早找到用武之地的学生中，有65人在小学结识过校长，比例高达95.6%。
    然后我让学生随便说说自己的感想。学生有点发懵：结识校长跟日后成才有什么关系？其实这个问题我以前也没想过，但这则新闻引发了我的思索，我问学生几个问题：
    你能说出各个任课教师的姓名吗？知道他们的手机号吗？给他们发过祝福短信吗？单独向他们请教过问题吗？各个任课教师都认识你吗？你跟以前教过你的老师有联系吗？
    你认识校长吗？校长认识你吗？你见校长主动打招呼吗？你给校长出过点子吗？
    你还认识过哪些“大人物”？怎么认识的？
    我们的学生，已经是初中生了，但很遗憾，他们的回答比我想象的还差：有许多学生连任课教师的名字都叫不全，知道他们的手机号，他们压根没想过。也可以想见，老师要面对班级里的近60名学生，更不可能人人都认识。跟以前的老师（哪怕只和一个老师）有联系的，含偶尔联系的，不过一半。
    大多数同学都认识校长，但只有极少数同学说，校长认识他们，是在颁奖会上，只有一个同学说，他给校长曾为校园文化问题给校长建过言。
    对于第三组问题，许多同学支支吾吾地说：不认识。也有同学认识一些，是亲戚。有两个同学说，他们认识市电视台的主播，通过上节目。
    最让我感到难过的是，班里还有少数同学连班主任的名字，手机号全不知道。一个连班主任都不认识的人，可以想见，他对班级事务的参与能力和与人沟通交流的能力，甚至进一步可以想见他适应社会的能力，自我推销的能力。
    结识校长乃至身边的“大人物”跟日后成才有什么关系？上述报道中的某小学校长威尔逊也很惊讶，全校老师也很惊讶。经过反复分析和研究，他们得出一个结论：凡是在小学就能结识校长的学生，一般都具备如下特征：一是胆大自信；二是积极热情，乐于与人沟通；三是乐于在人前尤其是“大人物”面前表现自我。于是，在威尔逊校长的倡导下，在这所小学开展了一系列的“勇敢者活动”。引导孩子们通过写信、发邮件、打电话等形式，关心时事，关心环境，关心他人，进而结识校长和其他“大人物”。
    东西方的文化是有差距的，但有些情理却是一致的。这使我想起了我的一个开门弟子王聪喆，7年前，她是一个初一学生，热情开朗，敢于在人前表达自己的观点，还曾被我培养做过几次“小老师”，也就是替我上语文课。当我们不在同一所学校后，还一直保持着松散但很亲近的联系，她高二文理分科，还专门打电话征求我的意见。我还是她的语文老师的时候，她曾针对学校内的不良卫生状况，给校长写过一封信以作文的形式交给了我，我随手交给了校长。校长很意外，但很乐意，采纳了她的建议，还在学校大会上浓墨重彩的表扬了她一番，这让学生很自豪。其他同学也颇受鼓舞。后来王聪喆把这件事写成一篇文章《马年我们真伟大》发表在《作文指导报》上。本以为到此为止了，我没想到这件事对学生的影响那么大，王聪喆性格变得越发外向，懂事，善于思索，对公益事业，公众事务都很积极主动，加之下学期又当了班长，也越发有主见，爱“参政议政”，越发有威望，越发有“领袖风范”。她现在已经是高三的学生了，成绩倒不是很好，但她对很多事情的认识常常是让电话这头的我暗自佩服的。
    还回到上述问题，结识校长乃至身边的“大人物”跟日后成才有什么关系？我对学生说，无论是学生的父母长辈，还是师长，还是班级里有威望的同学，以及学生所能接触到的其他“大人物”，对学生而言，不仅仅是重要的“人脉资源”，还在于他们事实上已经构成了学生的成长环境，一种比家境、学校、学习条件等等更重要的“软环境”，这种环境直接影响着学生的心灵。校长是学校的最高管理者，对学生来讲，校长还意味着权威，总是“不敢高声语，恐惊天上人”未必是匍匐于权威脚下，但也很难说能得到权威的真诚赏识，而这种赏识事实上构成了学生成长的重要养分。无论是在学校还是走向社会，结识权威都有助于形成这样的链条：接触权威——了解权威——见贤思齐，学习权威——砥砺品行，甚至从而成为权威；同时，被权威了解——被权威赏识——从权威那儿获得激励和机会。
    我对学生说：如果你仰慕权威，那你就接近他；如果你还没想到这样做或不敢这样做，你不妨试试，先从主动问老师难题开始，让老师记住你。见校长主动打个招呼，过节日给现在和以往的老师发条短信。这不仅是礼貌的问题，学会感恩的问题，同时，确是现代生活中不可或缺的一种表现能力和沟通能力的体现。
    孩子们，学会认识你身边的“大人物”吧。