11月11日，由《上海教育》与上海电台合办的“中学生论坛”走进甘泉外国语中学，展开了第五期中学校园热门话题“吃苦”的讨论。 体力劳动、缩衣节食、野外生存训练……不少家长千方百计找“苦”给孩子吃，让他们体验当年艰苦的生活。然而，在这一代被不少人贴上了“享乐主义”标签的学生眼中，“吃苦”已经不是单纯的“劳其筋骨，饿其体肤”。 [b]学生眼中的“吃苦”[/b] 曾几何时，“吃苦”成了时髦用语，“怕吃苦”成了当代学生给人的直接印象。于是乎，给孩子找“苦”吃便成了不少父母采用的教育方法。从最初的“吃苦夏令营”到后来的“拉练”“野营”“生存挑战”……父母亲们煞费苦心地带着孩子去找苦吃，体验艰苦的生活。 在中学生论坛上，学生对“吃苦”却有着不同的理解和看法。 [b]我们需要吃点苦[/b] “军训是我们每一个高一新生共同的经历，在阳光的炙烤下，站列队、练军姿，谁说不苦呢？但是军训不仅是对身体的锻炼，还是对毅力的考验，原来自己无法完成的任务，咬紧牙关到最后不都坚持下来了？”军训在不少学生看来是在吃苦，而且军训的日子很难熬。但他们也认同这样的观点，优越的生活环境会消磨人的意志，催生人的惰性，在逆境中反而能催人奋进，闯出一片天地。 在物质条件优越的今天，中学生还要不要吃苦？物质条件的改善与吃苦有联系吗？在对甘泉外国语中学学生的随机调查中记者发现，大部分学生对“吃苦”保持理性的认识，他们坚持认为，即使物质条件优越，当代中学生还是要吃苦，因为“吃苦”是一种磨练，永远需要。 “物质条件的优越与吃苦之间并无直接的关联。我并不赞成把‘经受艰苦’称为‘吃苦’，其实吃苦的实质是一种磨练。它的确可以锻炼人的毅力，增强人的坚韧度，锻炼出不屈不饶的顽强精神。”在翟晓芸看来，物质条件的优越造成一些中学生懒惰、奢侈、浪费，因此吃苦在物质条件优越的今天更为重要，“它可以让我们远离因物质优越而产生的弊病，从而更好地成长”。 吃苦并不是要放弃如今优越的物质条件，而是为了培养一种不怕困难、坚韧不拔的精神，而这种可贵的精神，是时刻都需要具备的，因此，无论是过去，还是现在，或是将来，吃苦都是需要的。 很多中学生还有这样的观点：物质条件优越了，困难依然存在，学习中就有很多需要我们克服的难题。胡妍同学说：“我们学习的任何一门知识，尤其是书本上的理论知识，我们若不花工夫去刻苦学习，它会自动‘跳’进头脑吗？”很多学生认为，当他们在学习上遇到挫折时，始终有股毅力支撑着他们努力克服困难，而这股毅力正是通过平时乐于“吃苦”而磨练出来的。 [b]让吃苦的形式丰富起来[/b] 周生升，甘泉外国语中学学生，家境富裕。但在他身上，根本看不到丝毫“肆意挥霍”的影子。他上初三时还穿着缝补过的裤子，手机也是班上最晚买的。大半年过去了，他却没买过一件新衣服。父母亲吃苦耐劳、艰苦创业的故事让他明白了一个道理——“没有吃过苦就不会有成长”。周生升告诉记者，他特别看不惯一些同学“怕苦怕累却还特别讲究吃穿玩乐”的“享乐主义”生活态度和方式。 事实上，对于周生升吃苦的经历，记者也听到了不同的声音。他周围的一些同学对他的行为表示不理解，甚至还有的人认为“这是自找苦吃，是矫情的表现”。 曹秋禹认为，祖辈父辈成长在物资匮乏的年代，客观上决定了他们要在“苦水”中长大，但今天人们的生活水平得到了很大提高，“吃皮肉之苦的客观条件已不具备”“老百姓的物质需求既然已基本满足了，又何必再去和以前的生活进行比较，去吃父辈吃的那种‘苦’呢？”李雁补充道。 其实，多数中学生并不认为在人生的道路上不需要经历风雨，不需要吃苦耐劳的精神。他们只是觉得，吃父母吃过的“皮肉之苦”到今天已经没有多大意义了。 如今的中学生对吃什么样的“苦”有自己的主张，他们认为“苦”的外在表现形式应该随着时代变迁而发生改变，他们要挑选有意义、有价值的“苦”来吃”。 “吃苦要有意义！”张明之对做家务、军训、吃苦夏令营等并无多大热情，她坦言告诉记者，“父母对我们期望很大，我们把大量的时间花在学习上，家务劳动不得不有所懈怠。短短几天的军训、夏令营的确能使我懂得不少，但是对我的生活方式没有丝毫的改变。” 持同样观点的学生为数不少，他们比较一致地认为，不同的时代，“苦”应有不同的含义，“吃苦”不仅限于物质上的约束。“在物质条件优越的今天，我们在有能力的基础上，有权利去追求时尚潮流的东西，没有人会认为穿打补丁的衣服就代表谁有吃苦的精神，这也不符合时代的发展。” 论坛上，多数中学生认为吃苦也可以体现在学习知识、能力培养、社会实践等方面，吃苦是一种人生态度，现代中学生吃现代的“苦”，尤其是思维之苦、能力之苦，锲而不舍地准备、实践承担的任务，使理想变成现实。 [b]“吃苦”教育需要科学设计[/b] 学生需要吃苦，但显然他们对什么是吃苦，吃什么样的苦有着自己的理解。在生活条件不断丰富的今天，“吃苦”教育更需要有科学的设计。 在校长刘国华看来，提倡“吃苦”具有深远的教育意义。刘国华指出，中学教育是为学生终身发展奠基，中学教育在养成学生终身发展需要的基本素养上有着不可替代的使命。他说，学生的基本素养不仅包括知识、能力等智力因素，还包括道德、性格等非智力因素，否则不能成其为完整的人。而坚韧不拔、顽强不屈这类品格的形成不是耳提面授、一朝一夕的事情，它需要长期的修炼，“吃苦”教育的意义不在于吃苦本身，而是为了历炼学生的品格。 “现在中学生普遍缺少远大的理想、崇高的追求，归根结底是怕吃苦、怕受累，缺乏刻苦的精神和顽强的毅力。”刘国华认为，现代人要吃的不是“皮肉之苦”，更多的是“思维之苦”“创新之苦”。现在一些学生不喜欢自己动脑筋，不喜欢深入地思考，就希望老师把知识嚼碎了喂到嘴里。针对学生中存在的怕吃苦现象，他提出“吃苦精神是永远提倡的”。他经常告诫学生，“现在我们吃苦有新的内涵，站在新的高度，就说科技的攻坚吧，它不仅需要研究者的科研素养，还需要研究者持续不断的追求，而没吃过苦的人怎能拥有这份坚持呢？” “吃苦”教育重要，刘国华还特别指出，“设计吃苦的道路更很重要，要注意科学性”。甘泉外国语中学坚持科学设计，开展了一系列吃苦教育主题活动。今年暑假，学校组织学生参观了西部甘肃贫困地区的学校，体验西部学生的学习生活。甘泉学子们亲眼目睹当地学生艰苦的学习环境，甘肃贫困学生在艰苦环境中热爱学习、热爱生活的毅力、勇气和崇高的信念深深触及了他们的心灵。不久，甘泉外国语中学还将组织一次“艰苦学习之旅”，让学生感受同样生活条件优越的外省市学生如何保持一种刻苦学习的精神状态。 短信: * 知道“神六”是怎样上天的吗?是科学家努力奋斗得来的。他们吃的苦，我们知道多少？ * 中学生以学为本，学生先谈“学”后谈“吃苦”。 * 不吃苦就不能体会到过去的艰苦生活，也就不会懂得今天这一切得来的艰辛，所以我认为吃苦是有必要的。 * 吃苦就是磨练自己的意志，有益于各方面发展。 * 我们学生优越的生活条件是父母努力奋斗得来的，所以在享受的同时要知道父母创业的艰难。 * 在当代社会中，要吃苦，但不要吃不必要的苦，否则就是自讨苦吃。 * 回首过去，是英雄的先烈用他们的生命换来了今天和平美好的幸福生活!我们应该了解他们曾经历的艰苦岁月!传承他们的优良美德!吃苦在前,享乐在后! * 现在学生一定要吃苦，否则就受不了磨难。 摘自：上海教育 第2005-12A期