[color=blue]编者按：只有开放体系才会是一个有生命的体系，所以，我们应该时刻关注我们自己校园以外的新资讯新变化。推荐一篇南方都市报的报道，说的是离我们不远的一个地方的一所学校的事儿。当然，他们的具体做法我们不一定需要照搬，但更新与创造的思想准备是不能没有的。[/color] 　　 本报讯　南海中学西樵分校高一年级的120名学生下学期开学后将可以拥有自己的导师了。为招揽弟子，该校21位骨干老师已经在网上建立自己的“博客”(http：blog.cersp.com41365forum.aspx)，详细介绍自己的专业特长，由学生根据兴趣自愿报名。据介绍，让高中学生根据兴趣选老师“配对”，这在佛山市尚属首次。 　　[b]与学生分享人生经验[/b] 　　据了解，2005年4月，南海中学西樵分校申报的《普通高中课改形势下的导师制探索》课题被佛山市教育局审核立项。明年开学后，该校将实行导师制试点。该校《“导师制”课题行动研究宣传提纲》提到，导师们将不仅要指导“弟子”们的学习，培养其兴趣特长，还要关注他们的生活状态，做他们的朋友。 　　“我在大学期间就受到了不少老师的帮助和指导。”该课题组成员、课题的最初提出者刘效禹说，根据他自己的经验，学生与老师交朋友，对双方都有好处。他说，在目前的教育环境下，学生的学习压力大，心理负担重，导师不仅可以指导学生学业，还可以与他们分享一些人生经验，从生活上、感情上关心他们的成长。在学生们熟悉了各自的导师后，双方交流沟通的形式将会更多，如当面交谈、打电话、聊QQ、发电子邮件等等。这样不仅可以改变课堂上刻板而紧张的师生关系，学生也可以学到更多课堂以外的东西。 　　[b]21名导师是学科“顶尖”人物[/b] 　　明年开学后，该校高一年级的2个试点班级120多名学生，将可在21名老师中，自主选择1名跟读3年的导师。这120名学生可自愿参加、选择导师，也可选择不参加。据透露，该课题组集中的都是学校各个学科的“顶尖”教师，其中教学副校长就有3人、中学一级教师以上有18人。 　　“让学生自由选择教师，对教师本身也是一种促进。”刘效禹说，目前中学只注重成绩的教师竞争机制，不利于教师自身的发展，如果放开让学生自由选择导师，“实行市场化运作”，则会给老师带来压力，促使他们主动了解学生需求，提高教学质量。他透露，如果导师制试点成功，学校会考虑进一步取消班主任制度。 　　[b]导师学生双向选择[/b] 　　基于“双向选择”的考虑，该校倡导导师们建立自己的博客，将自己的特长展现出来，以吸引学生报名。目前，该校21名参加课题的导师都在网上建立了自己的博客，其中也包括3位“挂帅亲征”的教学副校长。记者登录该网站看到，不同老师的博客各有特色。如身为中学英语高级教师的副校长马国文，其博客名为“诗人与生活”，在博客上他已经写了14篇文章，内容包括诗歌、随笔、评论等等。而吴倩老师则在博客上与学生分享了不少宝贝儿子的趣事，赢得一片“老师你很可爱啊”的赞扬声。 　　[b]各方反应[/b] 　　[b]赞——能学到书本上没有的知识[/b] 　　李同学(该校高一学生) 　　可以自主选导师，我觉得既惊讶又兴奋。我自己非常喜欢历史，但课堂上学到的知识满足不了我的兴趣。这次听到有导师在“博客”上授徒，我马上报了名，选择了擅长用启发式进行教学的历史老师冼志赛作为导师。现在，我已经和冼老师建立联系。虽然和他接触的时间不是很长，但我觉得已经学习到了不少书本上没有提到的知识，对历史的兴趣也越来越浓厚了。 　　张老师(市十中初一老师) 　　同行的这一举动很值得赞赏。我自己班上有40多个学生，每人都有自己的特长，如有的学生喜欢绘画，还曾拿过佛山市比赛的奖项；有的唱歌很有天赋，也有的学生在体育方面有特长；而我这个班主任，除了教学这一本职工作外，没有适合指导学生的其他特长，如果实行这种导师制，那其他老师就可在兴趣发展上帮到非本班学生了。 　　 　　[b]谈——理念好，操作难[/b] 　　吴先生(南海某中学老师) 　　这个学校的这种“导师制”，其实是把新课改后所提出的“导师制”之名，套在“全民育人”之实上。新课改的“导师制”，主要侧重于指导学生选课，学生要为自己的前途发展制定规划，却没有经验，就安排老师进行指导。而该校的“导师制”呢，就不仅仅是专业上的指导了，更多是教育层面上的东西。它实际上是将以往班主任的任务，分摊到所有老师身上，也就是所谓“全民育人”。 　　虽然没有明确提出“导师制”，但类似的做法，其实已经有学校在做，不过据我所知，效果并不理想。这跟学校体制有关，也跟社会传统的氛围有关。比如说，在学校做班主任，是有班主任补贴的，你让科任老师也做班主任的工作，会给他班主任补贴吗？科任老师本身就有繁重的教学任务，对于额外再带学生，积极性不会很高。 　　学生也不见得就会很踊跃。学生有学生的群体话语，老师有老师的群体话语，两者毕竟有一定的代沟。在导师面前，学生可能没有在班主任面前的那种压力，也正因为没有这种约束，学生对导师就未必会很感冒。而且，现在的学生每天除了吃饭睡觉，都在学习，还有多少时间能够跟导师进行沟通呢？所以说，导师制这种做法，理念是好的，但是操作起来会很困难。 　　 　　[b]观望发展兴趣会影响成绩吗？[/b] 　　 　　张先生(南海某中学高一学生家长) 　　我认为，这对学生的全面发展有利，但是我暂时不会让自己的孩子报名参加。 　　选导师发展孩子的兴趣我不反对，但是孩子首要的任务仍然是搞好学习、考上好大学，发展兴趣会不会让他转移学习的重心呢？ 　　我想，还是先看看试点效果如何吧，如果对孩子学习成绩没有影响，我会支持孩子选导师。 　　[b]导师体验[/b] 　　 马国文南海中学西樵分校副校长，中学英语高级教师，其创建的博客名为“诗人与生活”。 　　 　　记者(以下简称“记”)：马校长，您是英语老师，为什么博客却以“诗”为卖点？ 　　马国文(以下简称“马”)：我觉得，诗这种艺术，是跟生活息息相关的。我的博客也不仅只有诗，还有散文、游记等。现在的学生99%的时间都已经用于学习了，我就不想在博客上再谈教学，而想多谈一点生活，多谈一点人生，从而激发学生对生活的兴趣和思考。我每日都有关注自己博客的点击率、回复率，如果点击率低呢，我就会反思，是不是博客水平太低，学生不感兴趣？就要想办法改变。 　　记：那您的博客现在吸引了多少学生报名选您做导师呢？ 　　马：有六七个吧，现在放假了，我跟其中4个见过面，跟其他的通过电话，平时也会跟他们发短信，以后还会跟他们聊QQ。他们有的是想提高英语成绩，有的是文学爱好者，还有一个是对语文没兴趣的，想培养语文兴趣。跟不同的学生，我就要从不同的角度去聊天。 　　记：未来三年您会怎么指导他们？ 　　马：现在我跟他们还不是很熟，以后我会更深入地了解他们每个人的个性。比如，他们喜欢干什么，有些什么朋友，家庭情况怎样，等等。甚至他们喜欢听什么流行歌，喜欢哪个歌星，我也会关心。我还会从侧面了解一下他们的感情生活。如果学生早恋了怎么办？我会冷眼旁观，如果对学习没有影响，说明他们是理性的，我就不管；如果影响了学习，我就要找他们谈谈了。 　　跟学生沟通，兴趣要广泛，这样才能跟他们有话说。你跟他们越有话说，对他们的影响力就会越大。以后我会着重培养他们阅读的习惯。一个人如果看见书就想读，他对各个学科就都会有兴趣，这对他们以后的人生都是很有好处的。 　　[font=楷体_GB2312]（文章来源：南方都市报）[/font]