虽然新西兰的小学没有统一的教材，但国家教育部制订了详细的培养标准，老师们在标准下各显神通，根据自己的风格选择教材，也让学生准备空白练习本。

孩子们要在空白练习本上做各种练习，老师也会经常复印一些习题让孩子们做，然后粘贴在本子上。我儿子每学期结束的时候，空白的本子就被写满、画满和贴满了。

没有统一教材，光靠课堂练习？这让早就习惯了中式教育的我们有点担心。以前常听别人说国外基础数学的教学薄弱，小孩儿都七八岁了还扳着手指算加减法，因此，孩子刚上小学的时候，数学教育成了我们的“心病”。

每次跟老师面谈时都会刻意讨论些关于数学方面的问题，一来了解一下老外的教学方式，以便入乡随俗，二来方便我们在家“补课”——有的放矢地给小孩儿扩展一些学校里学不到而很重要的相关知识。

所谓父母心切，大抵如此。我其实也在慢慢学习，慢慢对新国小学数学教学有了更进一步的理解。我观察到这里老师的教法有几个特点：

一、因材施教

每个班都根据孩子的能力分成好几个小组，数学敏感性差一点的孩子可以稍微放慢一点进度，好好打基础，有数学天分的孩子，则可以从老师那儿领一些比较难的题目做，甚至直接和高年级的学生一起上课。

我家孩子去年7岁，上小学三年级，但数学课是跟四年级孩子一起上的。

二、注重解题过程

这里的数学教育比较注重对孩子们知识面的拓展，什么都教一些，通过跨学科的学习，先让孩子对数学的基本概念有初步印象，而不追求深度学习。

当然，对于乘法表之类的基本常识性的东西，老师还是会严格把关的。每天的作业就是反复训练这些最基本的东西。

再者，由于新西兰的数学教学要求不像中国那么严格，这给老师留下了更多讲解解题过程的时间。我家孩子就常常在一道十分简单的运算题上花费大半节课的时间。

三、与实际生活相结合

应用题里的“主角”都是小朋友日常生活中最常见的东西，比如讲分数的时候，老师会以吃东西为例。老师也经常鼓励家长们在日常生活中多给孩子用数学的机会，“学数学能让我们更好地解决生活问题”几乎成了这里每位数学老师的口头禅。

附：其他国家的小学生怎么学数学？

美国：重视课堂讨论

美国的数学课同样没有课本。上课时，老师发给每人一张写有问题的纸，然后进行分组讨论。

当问题得到解答后，孩子们得画一张小海报，把解题过程中的详细过程和自己遇到的问题都写下来，然后大家再一起讨论是否有更好的解决方法。

英国：在游戏中学数学

孩子在刚上小学时，往往会对数字和其他数学里的抽象概念感到恐惧。英国人便巧妙地用游戏打破孩子对数字的陌生感。

比如过生日游戏：让生日日期号是奇数的先站起来，然后偶数的再站起来，或者日期号能被三整除的继续站着，再是质数的继续站着。还有“跑数字”游戏：老师给出一个数字，大家根据数字快速抱团站队等。

德国：重视计算教学

德国小学生的计算要求比我国的要低得多了，但几乎每节数学课开始时都要安排5到10分钟的口算练习。德国的计算也提倡算法多样化。比如讨论“347+456”这一个算式可分解为多少个三位数的算术组合，让学生自由计算，再收集学生们的算法。