孔延成：

        1．我觉得应该大学领导来外校召开这样的座谈会，让大学决策者能听到外校一校老师的声音。

        2．外校校园文化应该以学校的脚趾官为背景，不能把外校办成重点中学，那是外校的悲哀。我们应该走特色之路。

        3．在学习科学发展观的活动中，大学应该明确：大学办者所学校的目的是什么？要拿出一个准确的高度的定位。

        毛南辉：

        1．希望谨慎对待高中规模扩张。如果无法保证优质生源、保送生路子越来越窄，对学校教学质量甚至品牌都有影响。

        2．学校应该考虑如何稳定教师队伍。特别是如何让老教师安心、把新教师留住，不要让学校只是成为年轻人的过渡场所。

        3．学校应该在更好的落实现行办学理念的同时，与时俱进，提出更新的办学理念。

        侍行迅：

        1． 学校为老师提供了一些相互交流的平台，如民声连线等，但是能否将这个平台进一步优化，使得一线老师的心声也能让大学决策层了解。

        2． 目前学校教师素质和学生素质都不能达到学校的要求。一方面，高昂的学费没有给学生一流的服务，特别是高中教师队伍不能满足教学要求；另一方面，外校为年轻老师提供了一个很好的成长平台，但是优秀的年轻老师却很难留下来。

        3． 高中规模不能扩张。保送生对高中学生来说已经渐渐的“去神化”， 假如保送生制度取消，广州外国语学校成立，我们如何与他们竞争？应该再对现有高中规模进行缩减，或者实行两轨制：免费吸引优秀公费学生，确保保送生出口。

        叶和丽：

        1． 学校应该把握自己的定位，让家长认可。

        2． 稳定教师队伍，就要按照市场规律办事。

        3． 把好小学一年级新生入学现场考试关，杜绝讲人情、走后门。

        4． 缩小小学一年级新生入学名额，逐年增加插班生。因为一年级入学考试客观性、科学性都值得考虑，实践证明，每年小学插班生的素质都相对较高。

        万敏：

        1． 家长认为学校管理有些乱，担心班级人数多了，教师管理不过来。

        2． 家长反映多的问题是小车霸位，冬天学生课间餐牛奶能否加热。

        3． 家长反映“生本”理念是好的，但是具体落实中不仅没有减轻学生负担，反而加重了老师、学生、家长的负担。

        陈莲：

        1． 初中学生家长普遍反映学生负担过重，特别是初一年级学生月考、排名，负担重。初中处在不上不下的位置，学校能否给小学、初中、高中各阶段明确定位？ 

        2． 初中老师与高中老师考评细则相同，是否合理？

        3． 学校应该学习大企业的“层级制”管理经验，将老师工资与职别、校龄挂钩，这样才能留住骨干教师。

        4． 来自新兴的教育模式值得借鉴。学校应该借鉴“新东方、学大教育”等教学模式，市场证明他们的模式是成功的。

        马忠：

        1． 学校应该明确定位。我们应该反思学校15年来的发展定位，我们就应该走我们的特色之路，并且强化我们的特色。

        2． 以人为本。最近几年，学校对老师的关心关注太少，学校应该从人文关怀上多做些工作，做的更具体些。提高老师待遇。我97年在外校拿2600元工资，当时65中老师拿500元，现在已经没有任何优势了。

        3． 我们应该对生源进行论证。家长把孩子送进外校的目的是什么？ 是不是一定要让孩子上清华北大？我们应该强化我们的特色，特别是英语特色。

        4． 应该减少白云区教育局等政府行政部门的干涉，这样才能显现出民办教育体制的优势。

        董宏：

        小学英语课程选用香港版教材与广州统考之间衔接有很大难度。

        何共雄：

        1． 学校如何强化特色？保持外语特色，强化其他特色？

        2． 学校的落脚点是高考，那么我们如何留住优秀老师和优秀学生？

        3． 关注老师的心理状态，特别是40岁以上的老师处于焦虑状态。

        4． 中层干部竞争上岗信息要公开，采取任期制，避免在一个岗位时间长了，形成利益链，不利于学校发展，这样也可以给年轻教师更多的成长机会。

        5． 对违反执业道德的老师应该点名批评，而不是泛泛的说某位老师。

        6． 产假工资问题学校应该向老师详细解释

         1．学校要在学生“学会做人”方面大做文章

        2．保送生名额减少，对优秀学生上外校高中的信心是个打击

        3．外校英语资源应该充分利用，如在中学部也开设英语角