教科室办学校新闻，有句上墙名言：生成大于展示。简而言之，写新闻，知其然更要知其所以然，新闻源并不等于新闻本身。

《广外外校报》自创刊时，提出的口号是：教育视角，人文情怀。平稳运行数年，校报已获得了上下的认可及可贵的经验。在这个时期，如何维护校报品牌形象，激发校报新的生命力，是校报采编不可回避的命题。

事实上，在笔者就职期间，始终没有停止过对校报的创新思考。创新，也就意味着要改版。长期的经营打磨，校报的品牌形象与影响力早已深入人心。因此，颠覆性的改版，并不适合校报。在这种情况下，校报应保持栏目定位、整体风格等要素的相对稳定。相对于“改版”，笔者更加认同的是“调整”一词。一年前的94期校报，就已完成了改版使命，调整的范围包括栏目版块、内容处理、编排处理等，细心的读者或许可以发现：

——以“生成”为终极诉求的专题报道，报道的选题向校园乃至社会热点延伸。

专题报道不是工作报告，也不是资料汇编，我们所要讲的故事，是具有专业逻辑的热点事件。在教育背景的前提下，文本得以展开，渐弱与渐强，淡入与淡出，有节奏感，有画面感，读者在阅读中完成对个人、对学校、对世界的理解及价值诠释。

校报的专题报道栏目有着悠久传统，并时不时在校园里激起巨大波浪。94期校报的专题《欧阳晨曦的山村成人礼》一文，引爆了师生的下乡扶贫潮。96期校报的专题《活着》便是94期热点的延续，《活着》的执笔者为高二学生钟诚，文章以普通人的视角，对贫困乡的人和事进行观察，生动的描述和深度剖析耐人咀嚼。

本学期，新浪微博的大行其道，引起了一场全民舆论狂欢，也自然感染了越来越多的师生。电视台老师张洪亮，利用微博在学校亲和式传播上做出了新的尝试，效果出色；日语老师冯博，在微博上与学生游戏互动，扮演学生成长中的知心大哥角色；高二学生黄柳菁，用微博邀请广东电台知名DJ为学生活动助阵，最终如愿以偿；班主任邱杰，以微博的写作形式与学生搭建起不一样的沟通渠道。在现代传播手段中，微博以其不容忽视的分量，成为校园品牌形象推广方式的一种。因此，97期校报的专题报道，笔者所构想的专题报道的主题之一定为：微博。报道呈现给读者的，将是师生对微博的直观体验，以及微博对师生生活的日益影响。恰逢其时的话题性特征，既是对受众的迎合，也将一个多元缤纷的校园展示给阅读者。

——开辟“专栏”、“在路上”、“校友来鸿”等新栏目，对栏目进行微创新。

改版后的栏目需要加入一些新元素，原有的基础栏目并不足够，新栏目的推出会刺激读者的阅读兴趣。新栏目“专栏”相对独立，每期推出两名校园写手，刊登带有个人特色的系列文章；“在路上”主要是组织校园驴友对旅游见闻发表观点或评论；“校友来鸿”针对毕业校友约稿，谈谈毕业后的所见、所思、所悟、所得。新推栏目的效果是：不仅告诉了读者今天的校园动态，还为读者评估学校对学生的终身发展产生的影响，为阅读者贡献了一个认知上的参照。

与此同时，校报对读书节、艺术节等活动，并不满足于一般性的动态报道，而是主动加大策划力度，配合一阶段的学校工作重点，推出了具有鲜明特色的栏目。例如94期校报的“漫卷诗书”栏目，是读书节活动的后续延伸。栏目分初中、高中两部分框架，刊登读书节征稿中的优秀文章，并附上苏小莲老师匠心独到的点评，使报道内容互为补充。

97期校报中，笔者计划增设“学生英语作文”这一内容版块，从学校资源的角度而言是可行的。

——对校报的目录编排、正文字体和颜色等进行了调整，并对卷首语、大事记、语录等栏目进行了风格统一的包装，但校报封面仍保持不变。

通常人们对校报的理解，只是针对稿件质量而言。但事实上，映入读者眼帘的杂志，是一个以版面形式展现的综合体，除文字稿外，还包括图片、版式、色彩等，每个环节都会影响读者对报道的整体评价。因此，从这一角度而言，版面也是杂志的组成部分，至少是补充或延伸。

在考阅了大量杂志后，笔者确立了校报的版式效果：简洁明快，时尚清新。从可读性的角度而言，校报是稿件和图片并重，彼此独立又互为补充。版面的图文并茂、错落有致，能够使阅读更为流畅生动。

例如，在校报的图片新闻部分，原有版式设计的优点是结构清晰简明，但过于传统。新的版式对图片新闻的版面进行大胆切分，使单独的图片新闻形成独立而又有机的整体。在专题报道部分，笔者从不认为刊登半版或整版图片是一种浪费，相反，过小过密的文字只会让读者望文生畏，将配图放至半版的情况已是专题报道的惯例，如此不仅做到了形式上的美，而且实现了阅读上的便利。可以说，新的视觉风格的确立，为校报提供了更具吸引力的传播效果。

由此，在寻找那些所有可能的改变过后，笔者以为，校报的改版，并不是一时的心血来潮，也不是以简单粗暴的方式去演绎翻云覆雨的变革。校报改版进行的各种调整，并非一次两次可以完成，而是动态的调整和随时的维护。

改变或创新，几乎可以成为人们的智慧实践活动，也是对普世价值的一种追寻。校报的改版则是以更广阔的目光来发现这种普世价值的存在。