截至3月中旬，在高考这座不是“独木桥”的桥外，已有40多名广外附设外语学校2010届高三学子，顺利地踏进了包括北大、复旦、南开、北外、上外、中大在内的二三十所全国重点高等院校的门槛。相比只能在6月份的高考中鏖战的万千学子，保送成功的学生是幸运的。这份幸运要归功于目前国家推行的高等院校多元化人才选拔政策，归功于广外外校所拥有的由教育部认定的保送资质，归功于校领导、教师、家长和学生的上下一心精诚合作。
    由于高等院校人才选拔方式更加多元化的冲击，保送条件越来越严，保送考试竞争越来越激烈。鉴于严峻的形势，从学校到年级组，从科任教师到获得保送资格的学生及其家长，统一认识，团结一致，形成了强大的合力，使得本届保送考试捷报频传。其中，高三7班的表现尤为出色，不仅北大保送成功，而且同学们在复旦、上外、外交、华工、北科等高校录取中成功率很高。
    提前取得重点高校“入场券”的同学，是幸运的，当然也是成功的。考察总结这些成功的案例，对我们的教育教学有着重要的意义，对以后的保送考试，也有很大的借鉴价值。

素养和能力，学生手中的“敲门砖”

    纵观本届30所保送高校的笔试科目，高中9门学科都涉及，只是出现频率不同。其中，英语是首要学科，除了上海财经大学、上海理工大学只面试无笔试之外，其他学校笔试都要考英语。语文紧随其后，除了上海财经大学、北京科技大学、厦门大学、暨南大学之外，笔试都需要考语文。数学笔试有14所高校不做要求。另外，政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目，分文理科类出现在少数学校笔试科目中，像北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南京航空航天大学、华中科技大学等几所学校。
    符合报考条件的考生，势必根据自己的学科优势和综合实力，在学校、年级组、老师的指导下，选择合适的学校来报考。决定保送成功的关键因素是考生的学科素养和综合能力，有保送资格的考生，必须位居年级历年历次大型考试综合排名前20%之内，这是对保送生源总体质量的一种保证。处于前20%这个行列的考生，特别是保送成功的考生，他们出色的学科素养和综合能力自然是长期积累不断磨砺的结果，无论在相关学科的笔试，还是面试中，都有强大的竞争力。譬如，保送北大成功的杨静瑶同学，保送复旦成功的陈晰皙、范晓灵同学、保送外交学院成功的毛蕴怡同学，保送北外成功的杨柯、何沫思、彭安琦同学……都是文科班长期名列前茅的学生，不仅学业优秀，学科发展均衡，而且在社会实践、团队活动、大型竞赛等方面有非常出色的表现，更加值得称道的是，他们拥有很强的自我约束能力、自我规划能力，在习惯、品行方面无可挑剔。另外，他们有丰厚的阅读积累，有较高的审美品位，文化底蕴厚实、思想见解出众，在他们的笔下，可以感受到体察社会关注现实的责任意识，可以感受到旁征博引挥洒自如的宽广视野，可以见到书法般的卷面和飞扬灵动的文字。他们不是只会以笔说话的人，他们的口头表达和与人交往的能力也很强。像范晓灵、陈晰皙同学，陈述见解表达观点时，字正腔圆，言简意赅；像毛蕴怡、李淑娴同学，待人接物时，落落大方，热情开朗。无论是在笔试考场还是面试考场，他们都能做到沉着冷静，出色发挥。用某高校招办老师的话讲，广外外校的学生就是敢说、能说、会说，心理素质过硬。
    冰冻三尺非一日之寒。机遇是留给有准备的人的。范晓灵同学是这样总结的：“面试究竟应该如何准备？应该从什么时候开始准备？我从很早的时候就开始了，可我当时并不是为了保送而去进行训练的。其实，只要在平时听英文歌时多留意一下歌词；看美剧的时候尝试着不看字幕；平时多多做些课外的阅读，培养一下语感；多尝试着用英语去思考问题……你就会发现，英语面试的准备就渗透在生活中的时时刻刻，通过这些所培养出来的能力，对以后上了大学甚至工作以后的学习也是很有帮助的。”范晓灵同学的英语学习是如此的“生活化”；蔡敏瑜同学是这样总结的：“所谓ˋ功夫在诗外ˊ说得很对。平日都能体味语文的美妙，跟同学玩点文字游戏，过节自己编辑富有诗意的短信，把语言玩个山穷水尽。读不同的书籍，如同跟语文江湖中各路高手的过招，日积月累下来，语文就内化成一种情怀。文史不分家，文哲也不分家。作文题目要求对ˋ如果我们否定一切，最终被否定的必是自己ˊ发表看法，这题立马使我想到哲学的否定观，立意一定，一切都迎刃而解。” 蔡敏瑜同学的语文学习是如此的趣味化。
    保送考试与高考最大的不同，就是更多侧重考生的综合素质与能力，读死书死读书的高分生，过保送的面试关就相当困难。广外外校先进的办学理念，对培养学生的综合素质十分有效，所以，许多保送成功的学生都会对此发出深深地感慨。毛蕴怡同学是这样说的：“老师，父母，同学对我的一切鼓励与帮助都令我感激。在这样一段我原以后苦闷，寂寞的的岁月，因为拥有你们的陪伴而显得美丽动人。我清楚的知道这仅仅是一个开始，未来的日子还有很多，未来的路也还很长。纵使有太多的不确定，但我仍然愿意相信一切的付出和努力终会换得切实的收获与回报。”陆昕昕同学是这样说的：“总之，保送是一条光荣的荆棘路。一旦踏上了，无论成功与否，都会让你受益匪浅，都值得骄傲。我感谢外校，让我有如此特别的经历，我感谢所有的老师为我们所做的一切。在准备保送的这段时间里，你们让我无数次感动。我希望，04级的全体同学，能在高考中取得好成绩，以报答为我们辛勤付出的老师！”陈晰皙同学是这样说的：“感谢外校在这六年里的栽培与教导，给予了我一段最充实的成长的时光。相信经历过保送的人，无论成功与否，都会拥有属于自己的蜕变。因为在这并不长的准备的一两个月的过程中，我们第一次感到如此接近自己的理想，第一次真正用自己扎实的努力去接近它。我想我会一直记得，那些枯燥但充实的夜读的晚上，记得所有老师和同学在我迷茫的时候给我点亮的灯光，感觉快熬不下去的时候给过我的鼓励和让我拥有的自信。我想，无论是接下来面对高考，还是将来离开外校、展开一段更漫长的人生旅途，在外校培育起来的这种永不言败、脚踏实地地精神，都会帮我披荆斩棘，也会是我身上一直闪烁着的，外校人的标记。”可以看到，我们的教育，除了收获骄人的录取榜，收获良好的社会声誉，也收获一颗颗纯朴的感恩之心。

务实和创新，教师手中的“利器”

    李建民校长在新学期工作报告中提到，南京外国语学校有三个三分之一，三分之一的学生通过保送升学，三分之一的学生通过高考升学，三分之一的学生出国留学。可以看出，出口渠道分布合理，是我们这类学校持续稳定发展的重要保证。再从这个角度看我们的教育教学，不难发现，务实和创新是两种不可缺少的精神，也是两把“利器”，有章法地挥舞，不会自伤，只会攻克难题，消除痼疾，打通教育的坦途。
    对待保送考试，要有务实精神。我们的态度是严肃的，对策是科学合理的，准备的是充分的。可以从两个方面概括。
    一、在常规教育教学上务实和创新。 广外外校有鲜明的、先进的办学理念， 而实现办学理念，需要全体教育者付出辛勤的努力，落实每一份具体的计划，完善每一个重要的教育教学细节。丰富多彩、具有外校特色的校园文化活动，极大提高了学生们的自我表现能力、动手能力和实践能力，也培养了团队合作精神，这是同学们在面试环节具有强大竞争力的一个重要原因。就像杨静瑶同学所说：“当你顺利闯过了笔试的那关之后，面试就是尽情展示你的个性的时候了（当然了，不能过于张扬）。此时，我在中学阶段所参加的活动，所积累的能力终于派上用场了，我材料里所提到校团委学生书记的经历、钢琴表演的丰富经验、对语言的天赋和热爱，相信在未面试前便已给所有老师留下深刻的印象。”再者，与时俱进精益求精的课堂教学，良好的读书氛围，教师的表率作用，使学生们的视野宽广、思想深刻、功底扎实。像陈晰皙所说：“长期积累起来的个人素质也不可或缺。这种素质的养成，最直接的来源途径无疑是阅读。阅读的重要性无须赘述，针对考试本身而言，阅读中所积累起来的知识储备、时事见闻或是话题素材都是个人自由发挥的基础；抛开现实利益，书本所塑造起来的人的精神气度、素养，更是影响我们一生的。”作为毕业班的教师，一般都会自觉考虑课堂的目标、容量、方法和效率，既不能被考试内容（俗称考点）牵着鼻子走，也不能只求表面气氛信马由缰，所谓务实与创新并重。
    二、在考前指导上务实和创新。学校历来重视对保送生的考前指导，学校和年级组会对保送生的相关指导老师提出具体的要求，保证考生在笔试环节有较大的胜算。每年保送考试开始前的几个月，就是相关学科尤其是主要学科老师针对性备考辅导时间。由于跟高考形式上有所不同，就得采取针对性的复习指导。具体的做法是，通过不同的途径搜集各大招生院校往年的试题或者题型，然后精心编撰出若干套模拟试题，统一或自主限时训练，然后讨论讲评，训练考生笔试的手感。同时，也发动学生自己想办法找试题或题型。像毛蕴怡同学，自己上网搜索了大量与外交学院保送考试有关的资料，然后与老师商量使用方法，反复自测自评。能够主动把握考试，而不是“被考”。其实，这也反映了生本意识在备考当中的价值。任何一种规范的、合理的考试，要体现对学生素质与能力的基本要求，针对训练是必不可少的。我们反对机械、重复、高密度的模拟训练，反对用做题来消耗学生的精力、枯竭学生的学力，但主张必要的训练和自主性评讲，提高学生的应试能力。务实是正面迎接考试的挑战，创新，是让学生成为考试主人，了解考试、把握考试、驾驭考试，以较少的投入换取较高的回报。
    保送考试只是提前解决少部分学生的升学问题，作为一种人才出口渠道，仍然值得我们分析研究。比如说让什么样的学生去拼保送，什么样的学生去拼高考，需要学校、家长、学生充分达成共识，既不浪费指标，又不影响高考，既能实现自己的专业理想，又能给学校创下口碑。
    活水源流随处满，东风花柳逐时新。一个好的政策（高校多元化招生）支持，一个先进的办学理念，一种务实而创新的工作作风，就是活水源头、和煦春风。从广外外校走出的学生，应该给世界带去清新和美丽。