天鹅湖是个弥漫着诗意的地方。滤洗一下自己的眼睛，看浮光耀金的湖面，看婀娜静默的柳身，看栅栏外阔绿的农田和朦胧着青黛色的白云山，你完全可以想象出一首诗来的。无须举笔题字，用心去吟咏就可以了。 天鹅湖畔，今天开书市；天鹅湖畔，书丛可觅诗。 斯威夫特有言，书是思想的产儿。大文豪莎士比亚更是有趣：“书籍是人类知识的总统。”作为精神食粮，书籍在我们的孩子心目当中占了多大的比重？从小学部高语组举办的本届图书换购交流活动中，也许可以窥见一二。 10月18日下午，小学部教学楼一楼的曲尺空廊处，由一张张乒乓球摆成的书摊很热闹地开市了。老师们还没作出具体安排，经验丰富的小书商们就已搞起了单干。说万人空巷也许过于盛大了点，但要说摩肩接踵一点不为过。初时，稀拉着冲来一撮撮争摊设档的人群，接着，从几处楼梯口涌来源源不断的人流，霎时间书市里就“举步维艰”了。迟延而来的卖主，左顾右盼，没法儿，要么靠着墙壁设个临时地摊，要么拎着书袋或者腋下夹着几本书到处兜售，成了活脱脱的“走鬼”一族。然而，不管“开店”的还是“移动”的，生意总是那么红火，成交的概率远比上两届高了许多。一来买者早有心仪之书种，“直奔主题”，二来卖者但求有所卖，出手爽利，老师说了，“不以盈利为目的”嘛。 记者留意了一下，顾客中，“趁火打劫”的人绝不在少数。这一类顾客，老师尤甚——往往瞅上了，左看右看，故作漫不经心状，然后说，这里弄破了，那里又沾了涂改液，这书版本不好，那书又有些过时了——如此一来，急得卖者一咬牙，杀价！遂让“打劫”者阴谋得逞，兀自偷着乐了。不多会，但看老师们一个个满脸堆笑，彼此展示扫荡的成果，那份窃喜自不待言了。前往餐厅就餐的中学部的老师们，也有被吸引过来的，这里瞧瞧，那里翻翻，虽近书市尾声，但书里掏金也偶有斩获。 综观整个书市，书目的种类比前有所增多。稍低年级的，趣味性的书占了较大的分量，漫画、推理、奇闻、杂志、童话寓言、儿童小说，稍高年级的，品位则高出许多，诗词选本、中外名著、自然探秘、百科图典，不一而足。 图书换购交流活动结束了，但读书活动没有结束。活动之目的，在交往，在促进，在拓展，更在文化的积淀。不可否认，我们现下的图书活动仍不免处在“活动”的层面上，离真读书尚有段距离。如果我们的孩子能读到“弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。”（冰心《繁星》）如果我们的孩子能读到“冬天已经到来，春天还会远吗？”（雪莱《西风颂》）如果我们的孩子能读到“人可以被消灭，但不可以被打败。”（海明威《老人与海》）如果我们的孩子能读到“人生里有价值的事，多不是人生的美丽，却是生活的酸苦。”（哈代《德伯家的苔丝》）如果我们的孩子能读到“没有比无知的朋友更危险的了。”（拉•封丹《寓言》）如果我们的孩子能读到“为了活得幸福，我们应当相信幸福的可能。”（托尔斯泰《战争与和平》）如果我们的孩子能读到“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。”（司马迁《史记》）如果我们的孩子能读到……这一切都是假设。真读书是一项艰辛的劳动，也是人生的一种境界。然而，每一个人都曾经是孩子，谁又能说假设的东西就是虚幻的呢？ 据说，学校的天鹅湖就要改成荷池了。现在，湖水几近干涸，渍水处尚存些小鱼儿在游动。平日，孩子们凭栏俯看，看朝阳在浅湖上跳跃，看晚霞在柳枝里舞蹈。待得满池荷莲、绿意荡漾之时，除了可独味朱自清先生《荷塘月色》的影子，也当可共享“一片秋云一片霞，十分荷叶五分花”了吧。