广州日报：广东293人获保送资格 我校占94人
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保送：资格仅五类 规模回原点
政策调整对外语类考生无影响 今年广东293人获保送资格 保送生学习效率高自信有见解
文/本报记者李华 图/受访者提供
有一群学生早在半年前就已拿到保送资格。2014年，广东省这一群体有293人，其中不乏已被名校录取的学生。
教育部阳光高考信息平台发布信息，2014年，普通高校招收保送生将按新办法执行，具备保送资格的学生由以往的八类缩减至五类。
2014年广东省获得保送生资格的分为两大类：外语类保送生有280人，他们来自广外附设外语学校和深圳外国语学校两所学校。国际五项学科奥林匹克竞赛（包括数学、物理、生物、化学、信息学5个学科）国家集训队员名单共有13人，他们来自华师附中、中山一中、深圳中学等。
在保送生自己看来，他们天赋没有过人之处，而是在良好学习环境中，学会有效率学习，注重学习兼顾社团活动；他们成绩未必最好，但善于交流、表达自己观点，他们自信也有见解，“这是我们比同龄人具备的优势。”
“2014届保送生工作已于近日落幕，我校取得历史性突破，在国家教委下达的95个指标中有94名学生获得北大、浙大、外交学院、复旦等大学预录资格，遍布全国三十一所重点高校。”广州市广外附设外语学校在其网站上宣布了2014年高三学生未高考先胜的战果。
从小学萌生学英语兴趣
教育部阳光高考信息平台发布信息，2014年，普通高校招收保送生将按新办法执行，具备保送资格的学生由以往的八类缩减至五类。2014年，广东省获得高考保送生资格的主要分两类：竞赛类保送生和外语类保送生。
竞赛类保送生受新政影响较大，取消了多项竞赛类获奖学生的保送资格，其中“……奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生，不再直接具备高校招生保送资格”。改变后的政策更加苛刻：获得一等奖并被遴选为国际奥赛国家队集训的应届高中毕业生才具有保送资格。
“政策调整对外语类考生没什么影响。” 广州市广外附设外语学校教务处吕主任说，今年保送生比去年增加了1名，共94名，已有学生被名校录取，如北大、浙大、复旦、中大。王浚栩，保送北大；方若华，保送北京外国语大学……
吕主任说，保送的培养从高一就开始抓，有些甚至从小学就开始积累。
王浚栩、方若华二人正是从小学就开始学习英语，“当时用的是朗文英语教材，难度较大。”方若华说，但书本趣味性强。王浚栩举例说，当时学习的一篇文章，事情发生地在香港，与广州学生贴近，文章编写了一个故事，学习起来既有亲切感又贴近。
方若华对英语的兴趣源自于小学三四年级，当时，她父母带她出国旅行，她成为“小翻译”，父母鼓励她与外国人多交流，她开始觉得英语有趣。而王浚栩在课堂中找到了英语的乐趣。他说，学校教学英语不生硬，而是在做游戏、唱英文歌中学习，“寓教于乐”。
竞赛类保送生的起步同样不迟。黄伟智，中山市一中学生，保送清华。说起学习奥数的初衷，黄伟智说不是父母“逼”的，有一天班主任问他要不要去学奥数，他和同学们都觉得挺好玩的，就参加了。学习一段时间后，黄伟智渐渐发现，很多其他同学做不出来的题，他很快就可以做出来，因为小小的成就感，慢慢喜欢上了数学。
节约时间参加社团活动
上了初中之后，父母觉得黄伟智对数学比较有兴趣，就送他去上培训班继续学习奥数。
方若华与王浚栩升学上初中，也迎来新的生活。方若华说，小学学习英语较难，有了基础，上了初中觉得英语简单。
学校有30多个社团供学生选择，“和大学类似。”吕主任说，学校遵循的是“活动育人”的理念，这点在面试环节体现明显：学生大方、自信、从容。
她说，不少活动如读书节、艺术节等6大节都放在晚上，同时，课程设计的一些必修课也有安排综合实践性课程。她说，学校就利用这些时间让学生参加活动。
方若华说，课堂上专注、理解教授内容，节约时间，腾出更多时间参加活动。王若华和王浚栩都参加了英语配音大赛。王浚栩还记得他给《生活大爆炸》配音，还获了奖。
参加社团之余，方若华还参与组织活动，她说，组织活动锻炼自己能力，“不组织活动，不知付出多少，组织活动后也更加珍惜活动的机会。”
与此同时，他们也走出学校，去看世界。早在6年级时，学校组织夏令营，方若华和王浚栩前往澳大利亚游学近一个月。方若华说，入住当地家庭，游学中，感受当地饮食、动物、文化，还前往土著居民区，看到画满花纹土著的表演。游学一切都是新鲜的，他们一起玩，一起学习，学习独立地与外国人交流。“基本的英语交流已没问题了。”方若华说，6年级时口语已达到一定水平。
初二时，方若华去了新加坡体验交流，感受不同教育制度，也对不同英语口音有更多了解，她也感受到新加坡治学的严谨。王浚栩去了英国，一半时间学习，一半时间游览博物馆、景点等，他觉得新奇新鲜。
花时间多并不一定学得好
“效率大于时间。” 王浚栩认为，花的时间多并不一定学得好，他紧紧抓住课堂学习时间。在他看来，课堂是学习的最佳时间，“老师了解学生，讲解的知识有条理，易理解。”他补充说，自习要找到自己的时间节奏还有兴奋点，有些人晚上学习效率高，有些人喜欢晨读。
去年12月，方若华与王浚栩分别参加北外与北大的保送考试，方若华觉得非常轻松，面试时不会特别紧张，热身之后英语张口就来，这得益于多年的积累。王浚栩面对面试官就韩国文化、时政问题的提问，同样没有问题。黄伟智同样顺利拿到清华的入场券。
天赋没有过人之处
“学奥数，天赋是很大因素，但黄伟智的成功更离不开他良好的学习习惯。”黄伟智的指导老师方勇说，“我经常跟其他同学说，你们不要看黄伟智做的试卷，也不要看他考多少分，你们看一下他的草稿纸，就知道什么是学习态度。”
在方若华与王浚栩看来，他们保送生群体并不特别：他们天赋没有过人之处，而是在良好学习环境中，学会有效率学习，注重学习兼顾社团活动；他们成绩未必最好，但善于交流、表达自己观点，他们自信也有见解，“这是我们比同龄人具备的优势。”
专家：保送规模减少回到原点
21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“高考保送政策是一个不错的制度。”不少优秀学生，高中达到大学录取条件，但为了高考公平，很多优秀学生不得不参加。高三高强度复习、应试，“高压之下，学生失去灵气。”他说，为了摆脱这种压力，有了保送生制度。
2014年，高考保送出新规，获保送资格的学生由以往的八类缩减至五类，保送生规模下降。
熊丙奇说，这是因为出现问题，制度本身没有问题，操作过程出现权钱交易，“权力缺少约束”。
他说，当时推出这个制度，就是纠正分数单一录取标准、唯应试至上的评价制度，“但出现问题，又减少保送规模，回到了原点。”他补充说，保送项目减少，剩下的项目还有操作空间，加分、保送发生了异化。
长期以来，中小学掀起全民奥数热，熊丙奇强调，学生参加奥数并不是为了获奖。他说，其实很多家长知道自己的孩子获不了奖，但数学是高考的核心科目，为了提升成绩，迎来全民奥数。
他说，对于参加竞赛类学生的成长利弊与否，“完全在于他们是否按个人兴趣和特长去选择。”但不少学生不是出于特长和兴趣选择竞赛类科目培训，而是为了分数，“保送异化，这都是功利升学制度与评价体系单一的问题。”
熊丙奇说，保送生制度最根本的问题是高考录取制度没有改变，如果高校自主招生，学生按照自己的意愿选择学校，有更加多元化的选择，回归教育的本质，录取招生尊重多元性。
熊丙奇认为，解决保送生政策的问题，关键在于进一步推进高校自主招生改革：首先，如果我国高校自主招生进一步完善，保送生完全可以纳入自主招生体系。
其次，在大学自主招生中，设立校正农村生高考公平的地区教育和家庭评价指标，国家可要求大学自主招生的学生中农村生不得低于某一比例。