嘘，不要说话，悄悄告诉你个秘密——

其实，有一股神秘力量一直悄无声息地沉睡在你身边，而唤醒它的魔法就蕴藏在你体内！现在，请你听从我的指引…跟着我们的目光聚集2018小学英语“精研阅读”教学观摩研讨会 ，那么我要说一句“恭喜”，你成功唤醒了这股神秘力量，你的【教学能力】和【专业素养】能力值up！ up ！up!

      国培计划专家瑞格叔叔，江苏特级教师黄慧，澳门优秀青年教师梁紫君，来自英伦的戏精教师Marc，来自广州名校的青年骨干教师易梅娟&余雅芳，广州市教研员赵淑红，支持专家游枣核，杰西老师，以及睿丰教育的欧文和肖老师等给一线英语教师，解锁英语阅读专项教学疑难，get新技能！

引导初学者迈入阅读之门

国培计划专家瑞格叔叔示范语音意识启蒙课

瑞格叔叔带领小朋友做自然拼读小游戏，学习自然拼读小知识；Phonics建立了字母或字母组合与发音之间的关系，孩子自然而然能达到的效果是“见词能读”。Phonics，就像我们英语学习的任督二脉，打通它，就能打通很多困惑和难题。成为拥有良好英语拼读解码素养的人，简直是掌握了英语学习的终极奥秘啊！ 

从自然拼读过渡到阅读

这节课瑞格叔叔和孩子们化身为小侦探，完成“老板”布置的任务，探寻语音的秘密。将语音学习融于情境中。创设情境不仅为学生的学习提供认知停靠点，又激发了学生的学习兴趣。学生运用感官、比较、猜想、判断等科学方法探索a_e，ai,ay发音的秘密，感受探索语音的乐趣，为阅读做好铺垫。 

基于阅读提升学生的思维品质

这节课是典型的Guided Reading（指导性阅读），弱化词汇学习，关注内容的深度学习，尤其是读后拓展。进行预测，讨论在故事中设置的问题，评估理解程度，进行字面理解和推论。指导学生自行思考，反复阅读，以领会不能从文字得到的答案。侧重引导孩子与作者的共情，指导学生对于作者写作策略的了解。

长篇绘本阅读在课堂实施

这节课以问题引导，图表总结，即兴表演以及清晰美观的板书等方式将学生导入情境中，将感觉和情绪反应与故事联结，于不知不觉中让孩子们内化文本，准确地体会和把握人物Tiny Small的性格。培养学生的思维想象力，使学生理解更加深刻理解故事，促进内心发生质的变化，情感进行升华：Tiny small can be a big hero.(小人物也可以成为大英雄)，同时让听课教师们也获得共鸣。

由阅读引导学生演讲表达

Marc引导孩子阅读4个文本，体验故事，进行头脑风暴，领略别样的故事教学。引导学生对故事内容进行预测和联想，激发学生的好奇心和求知欲，从而积极主动的去阅读故事，验证相关猜测。相对于故事的精读教学，这节课通过阅读让学生挖掘文本的观点和想法，感受 Storytelling 的魔力。Storytelling是一门核心技能，引导孩子们成为优秀的storyteller，获得经验与交流思想。

用故事引发真实的情感体验 

     激活学生认知系统中已有的图式，调动他们头脑已储存的文章主题相关的背景知识，对故事阅读充满期待。老师深度发掘故事内容，以故事推进带动语言的学习，拓展对于话题的讨论，激发学生的思考，培养学生的想象力和思维能力。

绘本阅读为孩子送上阅读之花

以“亮点”升华课堂，或是一个巧妙的问题，或是精彩的导入，或是对课堂生成的处理，或是精心设计的板书，或是个性化的作业设计……黄慧老师从绘本切入，为孩子送上一朵阅读之花。

黄老师激活阅读期待，从背景走向故事；理解文本内容，掌握思维方式；挖掘文本留白，凸显文化价值。在每一幅图的细研过程中注意语言在语境中的体会理解和表达，引导学生对于图画细节意蕴的发现，在绘本教学中培养学生仔细读图、观察图、理解图的能力。引发学生从新的角度深层分析，使他们逐步发现故事中深藏的寓意，并主动与文本进行深层次的交流，让学生对爱的内涵从故事走向生活。 

多元活动的设计与组织

欧文堂老师的阅读活动课Open Books Open Minds 

泛读课如何在学校实施？欧文老师的这节课让个性化阅读走进课堂。课堂五步走：1.Guided Reading 老师导读，2.Listening 自己听读，3.Sequencing 句子排序，4.Book Report 读书报告，5.Free Reading 自由阅读。

老师指导与学生自学相结合，借助电脑、Ipad等电子教具，学生由导读走向自主阅读。

笔者认真聆听欣赏每一节观摩课，一次次被学生精湛的生成冲击着、洗礼着……

上完课后小朋友给老师一个大大的拥抱—冬日里一个肯定的拥抱！我仿佛听见老师对孩子说：“你是行的！你真棒，继续努力吧！”仿佛听见孩子对老师说：“我喜欢你的英语课，让我开始漫步英语阅读的花园！”

所有教育的最终指向，便是将一个个鲜活的个体引向快乐地学习。两天的观摩课结束，我由衷点赞这一群有追求的英语老师，赞叹广外外校孩子纯正的语音，优美的语调，自信的表达！这种实践探索有意思的课堂、教学创新的案例，在不同的方法中，让孩子主动握住了那把开启未来世界的钥匙！