我校副校长叶和丽：校长沙龙论剑素质教育改革痛点
4月11日，“凤凰之星”少儿才艺大赛校园行——少儿素质教育供给侧结构性改革校长谈沙龙在凤凰广州大会议室举行。我校副校长叶和丽与来自广州各大中小学校长、教辅主任等教育一线的领航者一道，把脉时下教育改革痛点，论剑中国素质教育改革。广东教育新闻对此次沙龙会议做了报道。
媒体报道网址如下：
凤凰网：http://gz.ifeng.com/a/20160411/4446083_0.shtml
叶和丽接受广东教育新闻采访
沙龙上，叶和丽做了以素质教育为话题的发言，引起了与会者的广泛共鸣。
现将叶和丽的发言节选于下：
叶和丽：昨天晚上我接到座谈通知，我也看了一下今天的座谈题目。上午我稍微了解了一下，因为我们学校一直有参加这样的项目。刚刚有一位南都的女记者跟我说你们学生表现得特别自信，这就是我们谈的素质教育的核心和意义所在。我们认为，素质教育目前来说不是太理想，素质教育的核心是做人的常识，我们更多的是把更多不符合学生兴趣的才艺放在很重要的位置。先学会如何做人是关键，不然各个国家的旅游也不会对我们国人那么多负面报道。
我建议家长们从小培养孩子多才多艺，我们学校提出学生发展的五大核心素养，有一个核心素养是特长、爱好。我们现在的教育是为培养未来的人才，为他们的幸福人生负责任，学生的才艺越多，兴趣越多将来的幸福指数就越高。刚才这位记者说为什么开始我们学校的学生就来了几百人，家长有这样的兴趣。对于才艺首先要看孩子的兴趣，如果孩子没有兴趣，家长强加在身上，那是家长的心理需要。我暂时说这些，如何在学校内打造学生的综合素质等会我们再详细谈谈。
主持人：目前我国少儿素质教育的整体状况是什么？
叶和丽：目前少儿的素质教育全国都很重视，提得非常多，实际上效果不是很理想。为什么？因为大家对少儿素质教育的本质有一个认识误区，觉得学业成绩好或多才多艺就是素质教育。我觉得素质是成为人的基础，对此我们学校提出了学生成长的五大核心素养。第一个就是身心健康，不知道大家有没有听说过70年代美国的心理学家就预测，21世纪，人类所面临的最大困扰不是饥饿、也不是战争，而是心理健康问题，所以我们把“身心健康”作为核心素养的第一大块；第二个是习惯养成，最近外国媒体对中国游客的不文明行为吐槽比较多，为什么？是从小所受到的教育有问题，素质教育也是习惯养成。学科素养是我们学生发展的第三大素养，我们认为，知识基础一定要打牢打好，这是“成人”也是学生全面发展的前提和基础。第四个，我们强调的是实践能力，为什么我们学校的学生走入高校或走入社会，行动能力特别强？就在于我们对实践能力核心素养的强调。第五个是特长爱好，为什么把“特长爱好”作为素质教育的核心素养？我们觉得我们的教育有两个功能，一是让个体成为最好的自己，二是为成为社会化的人奠定基础。一个孩子兴趣广泛，多才多艺，无论是将来的工作和生活与幸福指数都会高一些。
主持人：您提到五大核心素养，贵校在这方面有哪些举措可以体现出来？
叶和丽：围绕上述五大核心素养，我们制定了体育与健康、阅读与表达、数学与逻辑、科技与创新、艺术与审等五大课程领域。比如，对于艺术与审美，我们觉得不仅仅是培养学生的艺术特长，这更是一门教育。我们通过艺术教育培养学生丰富的情感、高雅的情趣等综合素养。我们学校——广州市广外附设外国语学校，作为外语类学校，外语是特色，艺术也是特色，体育健康是特色，活动育人更是特色，目前，我们除了把国家课程校本化，把地方资源课程整合化、校本课程主题化以外，我们还有私人定制课程，这是为多才多艺的孩子提供了特殊的需要和发展的课程，有的是一对多授课，有的是一对一教育，这就是为多才多艺的孩子特殊发展提供服务。
主持人：我们都知道少儿教育肯定是多方位的共同合力，像学校、家长、社会三方面怎么样才能联动起来，才能让他们的特长和爱好得到最大的优质化发展？
叶和丽：我觉得在孩子的成长和培养过程中，一定要形成家庭、学校、社会三方的有效联动。不过，我要提醒一点，家长不要把自己的心理需求强加给孩子，而要关注是不是孩子真的喜欢，是不是孩子的需要。我们学校校园面积有320亩地，在目前的中小学校中不多见，所以，我们给学生的成长提供了非常多样化的舞台，比如我们有一个黄华楼礼堂，在工作日平均每天1.5场活动，说明我们学生的活动非常多。我们学校的活动不仅多，而且规格非常高。我们在全国、省、市拿过很多次的一等奖和特等奖，我们的艺术团体每年都会走向国外，与国际高水平的团体进行切磋和交流。
所以我说这次“凤凰之星”少儿才艺大赛对我们学校的学生来说是一次机会，一个更高的平台，相信在你们全方位的立体的报道扩散中，在你们专业的层层选拨中，最后从这个舞台上，将会走出一大批综合素质高，多才多艺的人才，那么我也相信在这个群体里能看到我们广州市广外附设外语学校孩子更多的身影。